陪孩子走過生命中重要的前三年（全2冊(cè)）

陪孩子走過生命中重要的前三年.0~1歲育兒干貨

第一章0 ～ 2 個(gè)月，
建立起最初的安全感

從媽媽的子宮來到另外一個(gè)完全陌生的世界，寶寶需要更
多熟悉的“孕期參照點(diǎn)”。在這個(gè)章節(jié)里，我們會(huì)解讀新生兒
的驚跳和吸吮反射，使用 EASY 日記預(yù)測(cè)寶寶的作息，創(chuàng)建溫馨、
好用的家庭照料區(qū)，讓新手父母也能輕松讀懂“嬰語”。嬰兒
抱枕、新生兒吊飾和多感官的抓握玩具，會(huì)幫助孩子平靜而專
注地觀察這個(gè)有趣的新世界，建立起生命最初的安全感。

第一節(jié)　4 個(gè)問題，破解哭鬧、驚跳、抱睡背后的秘密
必須抱著才肯睡，寶寶是缺乏安全感嗎？／ 2
寶寶只會(huì)哭，我怎么讀懂他？／ 10
一點(diǎn)聲音就驚醒，寶寶是看到“臟東西”了嗎？ ／ 18
一直要吃奶，寶寶是沒吃飽嗎？ ／ 24

第二節(jié)　6 個(gè)錦囊，培養(yǎng)專注、平靜而好奇的寶寶
新生兒吊飾——培養(yǎng)專注、平靜而好奇的寶寶／ 29
和寶寶說話、唱歌——通過外界的回應(yīng)建立信任／ 37
嬰兒抱枕——讓寶寶找到孕期參照點(diǎn)，感覺更安全舒適／ 42
蒙氏抓握玩具——有多感官體驗(yàn)的寶寶更聰明／ 46
溫馨的洗澡和換尿布——提前預(yù)告動(dòng)作，傳遞有溫度的手／ 53
布尿布——尿不濕外的另一種選擇／ 60

第三節(jié)　這些“坑”，不要踩
嬰兒手套，包起的不僅是寶寶的手，還有探索的心／ 65
安撫奶嘴，用還是不用？／ 69
所謂的“哄睡神器”，不僅無益，使用不當(dāng)還有害／ 73

第二章3 ～ 5 個(gè)月，
發(fā)現(xiàn)自己的手，有目的地和世界互動(dòng)

寶寶開始發(fā)現(xiàn)自己的手，并將小手放入口中探索。這不僅
讓他感覺放松，還能促進(jìn)他和周圍環(huán)境的互動(dòng)。這個(gè)章節(jié)，我
們會(huì)提到如何有效解決寶寶厭奶，了解寶寶爬行等成長(zhǎng)發(fā)育的
關(guān)鍵變化，怎樣運(yùn)用“鏡子地板時(shí)間”、C 字（M）字形袋鼠
背帶法，進(jìn)階版的多感官吊飾和“多環(huán)相扣”，幫助孩子成為
更積極、更快樂的探索型寶寶。

第一節(jié)　4 個(gè)問題，解讀寶寶成長(zhǎng)變化的關(guān)鍵期
豎著抱還是橫著抱？——父母照料方式不同，寶寶自信心發(fā)展大不同／ 76
寶寶先學(xué)坐還是先學(xué)爬？——每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展進(jìn)度表／ 81
寶寶突然不吃奶了？——煩人的“厭奶期”，孩子需要暫停一下／ 87
要不要制止寶寶吃手？——發(fā)現(xiàn)自己的手，自我認(rèn)知和口欲期的新探索／ 94

第二節(jié)　8 個(gè)技巧，培養(yǎng)愉悅而主動(dòng)的寶寶
“地板時(shí)間”和鏡子——從了解自己到了解世界／ 99
家庭日用品籃——每一個(gè)物品都有一個(gè)名稱／ 103
進(jìn)階版吊飾——提供手、眼、足三者協(xié)調(diào)合作的最初經(jīng)驗(yàn)／ 106
小小的背巾——讓孩子變身“袋鼠寶寶”看世界／ 110
嬰兒健身架——看、踢、抓樣樣精通／ 114
飄蕩的小泡泡——鍛煉視覺追蹤和手眼協(xié)調(diào)的歡樂神器／ 116
寶寶小樂器——聽覺訓(xùn)練和音樂啟蒙的開始／ 119
“多環(huán)相扣”、帶有小球的圓柱體——被動(dòng)的玩具，培養(yǎng)主動(dòng)的孩子／ 123

第三節(jié)　這些“坑”，不要踩
避免使用學(xué)坐椅／ 127
寶寶不會(huì)被“寵壞”／ 132

第三章6 ～ 12 個(gè)月，
從自主探索中收獲自信心和掌控感

隨著孩子的爬行技巧越來越純熟，他們開始扶站、扶走、
獨(dú)立學(xué)步，寶寶正式進(jìn)入了自主探索的黃金塑造期。在本章節(jié)，
大家能了解“前語言期”的四大啟蒙原則可以為寶寶奠定語言
基礎(chǔ)，“BLW 自主進(jìn)食法”讓寶寶成為不挑食的“小吃貨”！“物
體恒存盒”能幫助孩子順利過渡“陌生人焦慮”，“一橫一豎”
的蒙氏活動(dòng)空間，讓寶寶探索時(shí)更自信。

第一節(jié)　破解寶寶的迷惑行為，這樣帶娃更輕松
寶寶開始認(rèn)生了——“陌生人焦慮”不是洪水猛獸／ 136
寶寶真的可以自己吃輔食嗎？——BLW 自主進(jìn)食法，讓寶寶成為“小
吃貨”／ 141
開始扔?xùn)|西——正確引導(dǎo)，了解事物的因果關(guān)系／ 146
需要給孩子報(bào)早教班嗎？——早期教育不是超前教育／ 152
要不要和孩子說“寶寶語”？——正確的語言啟蒙，寶寶會(huì)照單全收／ 159

第二節(jié)　8 個(gè)錦囊，有掌控感的寶寶更自信
開放式的小矮柜和活動(dòng)空間——讓寶寶有自主學(xué)習(xí)的“地板時(shí)間”／ 165
“一豎一橫”——看，我是這么站起來的／ 170
加重的小推車——我開始學(xué)走路了／ 174
一把椅子——學(xué)習(xí)自己換衣物／ 176
自制蒙氏“物體恒存盒”——間接理解“看不見媽媽，不代表媽媽消失”／ 178
自制蒙氏玩具“開和關(guān)”——好奇寶寶更有自信和掌控感／ 182
坐上爸爸媽媽的“小飛機(jī)”——親子感統(tǒng)體驗(yàn)／ 184
放進(jìn)去和拿出來——我的小手真能干／ 186

第三節(jié)　這些“坑”，不要踩
學(xué)步車，并不能幫助寶寶學(xué)步／ 190
讓寶寶自己走／ 193
彈跳椅不是“放電神器”，用多了可能還有害／ 196


陪孩子走過生命中重要的前三年.1~3歲育兒干貨

第一章1 ～ 1.5 歲，
自我意識(shí)初萌芽

1歲，是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要里程碑。隨著孩子學(xué)會(huì)了走路，
他們探索的范圍逐漸擴(kuò)大了，自我意識(shí)也逐漸萌芽。孩子開始
喜歡說“不”，而對(duì)自己愛做的事情會(huì)樂此不疲地重復(fù)。在這
個(gè)章節(jié)，我們會(huì)了解孩子在自我意識(shí)萌芽期出現(xiàn)的“白熊效應(yīng)”、
孩子重復(fù)做事情和玩游戲背后的圖式密碼。通過創(chuàng)設(shè)蒙氏小桌
椅的家庭環(huán)境，給予孩子豐富的音樂卡片和語言材料，以及定
格舞蹈、膝上歌謠、開關(guān)盒子等有趣的地板游戲，讓孩子的專
注力、自控力和表達(dá)力得到全面發(fā)展。

第一節(jié)　解讀孩子自我意識(shí)萌芽期時(shí)，父母的 5 個(gè)疑問
寶寶吃飯難怎么辦 ?——不吼不罵幫寶寶培養(yǎng)良好的習(xí)慣／ 2
說“不”，怎么成了孩子的口頭禪？——拒絕寶寶會(huì)促發(fā)“白熊效應(yīng)”／ 9
孩子更親近老人，怎么辦？——隔代育兒不是難念的經(jīng)／ 15
一本故事書讀幾十遍，孩子為什么不會(huì)膩？——有效重復(fù)，孩子學(xué)習(xí)的
捷徑秘密／ 24
孩子為什么愛鉆桌底？——有邊界和空間感的孩子更聰明／ 32

第二節(jié)　5 個(gè)錦囊，提升孩子的專注力、自控力和表達(dá)力
蒙式小桌椅——打造孩子專屬的小空間／ 37
有趣的膝上歌和音樂卡片——搭建語言啟蒙和親子互動(dòng)的橋梁／ 41
定格舞蹈——從“聽”到“做”，在玩樂中學(xué)習(xí)自我控制／ 44
實(shí)物、模型和卡片——讓孩子的語言學(xué)習(xí)步步高升／ 46
滿足孩子的好奇心——猜猜開關(guān)盒子里面是什么／ 53

第三節(jié)　這些“坑”，不要踩
玩具越多越好？這三點(diǎn)危害不容忽視／ 55
過晚戒奶瓶弊大于利，“一杯三步法”幫助寶寶順利渡過／ 59
右腦開發(fā)和閃卡教育，可能只是“智商稅”／ 64

第二章1.5 ～ 2 歲，
培養(yǎng)會(huì)思考、會(huì)社交的聰慧頭腦

從 1 歲半開始，孩子越來越渴望自己做事情，并且進(jìn)入
社交發(fā)展的加速期。本章節(jié)，我們會(huì)運(yùn)用九大氣質(zhì)維度，根
據(jù)孩子的特點(diǎn)針對(duì)性提高“社交商”。對(duì)打人的孩子給予正
確的“容器設(shè)置”，幫助經(jīng)常被欺負(fù)的孩子破除“被打魔咒”，
神秘袋、洞洞游戲、家庭版的蒙氏藝術(shù)和閱讀區(qū)，開發(fā)孩子
智力的源泉。

第一節(jié)　讀懂孩子，化解社交和如廁的 5 個(gè)棘手問題
“人來瘋”還是“躲起來”？——提高“社交商”，不同氣質(zhì)的孩子使
用方法大不同／ 68
孩子被打了，要教他打回去嗎？——三招化解“被打魔咒”／ 80
孩子動(dòng)不動(dòng)就抓人、咬人、打人？——你的“容器”設(shè)置錯(cuò)誤了／ 86
該訓(xùn)練孩子如廁嗎？——這樣如廁，大人孩子都輕松／ 92
丟不掉的毯子和安撫物，孩子是有“戀物癖”嗎？ ／ 99

第二節(jié)　6 個(gè)貼士，保護(hù)想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)孩子智力的
源泉
小黑板和涂鴉墻——TDE 原則啟蒙孩子的藝術(shù)發(fā)展／ 104
各種各樣的“洞洞”——鍛煉孩子動(dòng)手匹配的敏捷思維 ／ 109
從大到小、從簡(jiǎn)單到困難的串珠和拼圖——打通專注力、判斷力和邏輯性／ 110
自制蒙氏“神秘袋”——讓學(xué)習(xí)更有趣／ 116
家里的閱讀區(qū)——有吸引力的環(huán)境，召喚孩子自主學(xué)習(xí)／ 119

第三節(jié)　這些“坑”，不要踩
忍不住吼孩子，吼完了又后悔，怎么辦？／ 121
獎(jiǎng)勵(lì)，卻讓孩子成了“白眼狼”／ 128

第三章2 ～ 3 歲，
細(xì)養(yǎng)出來好性格和好習(xí)慣

“可怕的”2 歲、“麻煩的”3 歲，它來了！ 摸私處、做
事磨蹭、愛哭鬧、執(zhí)拗、不講理……問題行為我們逐個(gè)擊破。
這個(gè)章節(jié)，我們會(huì)分享如何做 60 分的父母，通過創(chuàng)建“家庭
和平桌”及動(dòng)手型環(huán)境，把可怕、麻煩的兩三歲孩子變?yōu)槲覀?br />的“合作伙伴”。SMMS金字塔模型法，讓孩子感受酣暢淋漓的“心
流體驗(yàn)”，養(yǎng)成善于自我糾正、專心做事的好性格、好習(xí)慣。

第一節(jié)　解開父母眼里孩子的 6 個(gè)成長(zhǎng)難題
為什么父母在，孩子反而不好帶？ ／ 136
孩子剛上幼兒園，分離焦慮很嚴(yán)重怎么辦？ ／ 140
為什么孩子做事注意力總是不集中？ ／ 148
孩子總是摸私處，如何給他做性教育？／ 157
孩子動(dòng)不動(dòng)就崩潰大哭，無理取鬧又執(zhí)拗怎么辦？／ 163
孩子總是做事磨蹭怎么辦？——他不懶，而是“怕”／ 169

第二節(jié)　4 個(gè)錦囊，幫助孩子培養(yǎng)積極解決問題的好習(xí)慣
蒙氏剪工——獲得“我很能干”的專注和喜悅／ 174
孩子的刺工和縫紉——培養(yǎng)動(dòng)手解決問題的能力／ 179
打造蒙氏家庭環(huán)境——成為懂得照顧自己的人／ 183
一張“和平桌”——不再“被欺負(fù)”和“欺負(fù)別人”／ 187

第三節(jié)　這些“坑”，不要踩
“虎媽貓爸”還是“嚴(yán)父慈母”？合唱“紅白臉”不能教育好孩子／ 192
不愛打招呼不是沒禮貌，逼孩子打招呼才是害了他／ 199
心里想鼓勵(lì)孩子，說出口的卻是批評(píng)／ 205