口腔修復(fù)和種植修復(fù)治療計劃

　　系統(tǒng)化、規(guī)范化制訂整體治療計劃當(dāng)你遇到一個“口腔問題多多”的患者，腦袋里是否會冒出如下疑問：▲從哪里開始呢？▲我現(xiàn)在該做什么？▲我如何才能確保準確分析了所有必要信息？▲如何制訂一個全面的計劃？本應(yīng)以“患者”為中心的整個治療過程中，常常又犯這些錯誤，導(dǎo)致患者付出了更多的精力和時間，體驗不佳！▲缺乏在整個規(guī)劃過程中作為參考的指導(dǎo)方針▲缺乏既定目標▲大量信息尚未評估▲收集到的數(shù)據(jù)組織不當(dāng)▲關(guān)于誰應(yīng)該負責(zé)整個計劃過程，分工不明所以，是時候更新一下治療觀念啦！傳統(tǒng)觀念••基于經(jīng)驗基礎(chǔ)••側(cè)重于解決特定問題的治療••分段治療••長期預(yù)后不良現(xiàn)代觀念••循證••側(cè)重于患者的整體治療••全面治療••長期預(yù)后良好本書共分14章，幫助你如何發(fā)現(xiàn)臨床問題、解決臨床問題，如何取得患者知情同意及對患者進行必要的教育，結(jié)合大量的精煉總結(jié)、臨床病例分析、各個治療程序采集的照片、記錄臨床各種數(shù)據(jù)的大量檢查圖表，生動翔實地論述了口腔修復(fù)及種植專科醫(yī)師在面對具體患者，特別是同時患有多種口腔疾病者，應(yīng)該如何逐步制訂全面的治療計劃，縝密的臨床思維貫穿全文。與其他同類圖書不同的是，本書對于種植修復(fù)強調(diào)了了修復(fù)體-牙槽嵴關(guān)系的分類分型，并使用上牙合架和放射導(dǎo)板等技術(shù)進行種植方案的設(shè)計，這讓整個治療過程效率更高、效果更好，誰用誰知道！

　　廖 嵐 南昌大學(xué)附屬口腔醫(yī)院博士，教授，博士研究生導(dǎo)師，主任醫(yī)師，國際牙醫(yī)師學(xué)院（ICD）中國區(qū)院士。中華口腔醫(yī)學(xué)會口腔醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會常委，中華口腔醫(yī)學(xué)會口腔修復(fù)專業(yè)委員會委員，江西省口腔醫(yī)學(xué)會副會長，江西省研究型醫(yī)院學(xué)會第二屆理事會副會長。江西省口腔生物醫(yī)學(xué)重點實驗室-口腔生物材料方向?qū)W科帶頭人，江西省口腔疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心口腔修復(fù)方向?qū)W科帶頭人。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心評審專家，國家自然科學(xué)基金評審專家，國家留學(xué)基金委評審專家。《口腔疾病防治》編委。美國天普大學(xué)（Temple University）牙學(xué)院和華盛頓大學(xué)（University ofWashington）牙學(xué)院訪問學(xué)者。