應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究：以互聯(lián)網(wǎng)+大賽為載體

第一篇 理論研究篇
第一章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論
一、我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概述
第二章 大學生創(chuàng)業(yè)問題研究
一、大學生創(chuàng)業(yè)總體狀況
二、大學生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析
三、應用型高校大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度及環(huán)境調(diào)查
四、大學生創(chuàng)業(yè)的對策與建議
五、大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題研究
第三章 應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與思考
一、應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果調(diào)查
二、應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實困境
三、應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑
四、基于專創(chuàng)融合的應用型高校實踐教學體系探索
第四章 基于新文科的“賽教學創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建
一、引言
二、新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系現(xiàn)狀分析
三、新文科“賽教學創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建路徑探析
四、對策建議
第二篇 中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽篇
第五章 歷屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽概況
一、第一屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
二、第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
三、第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
四、第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
五、第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
六、第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
七、第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
第六章 參賽創(chuàng)業(yè)項目與分析
一、創(chuàng)業(yè)項目的識別
二、創(chuàng)業(yè)項目的風險分析
三、創(chuàng)業(yè)項目的資源需求分析
第七章 參賽創(chuàng)業(yè)團隊組建與管理
一、創(chuàng)業(yè)團隊概述
二、創(chuàng)業(yè)團隊的組建
第八章 參賽創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫
一、創(chuàng)業(yè)計劃
二、商業(yè)計劃書的內(nèi)容
三、商業(yè)計劃書的寫作技巧與步驟
第九章 參賽路演準備
一、路演的五大要素
二、路演時需要準備的材料
三、路演的步驟與技巧
第三篇 大連大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐篇
第十章 大連大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育資源建設(shè)
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革
六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)
七、大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍
八、搭建創(chuàng)業(yè)指導服務平臺
九、“青年紅色筑夢之旅”活動成效顯著
十、社會影響
第十一章 大連大學“賽教學創(chuàng)”融合，培育高素質(zhì)應用型人才
一、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽矩陣式“賽教學創(chuàng)”融合模式
二、“賽教學創(chuàng)”融合模式的實施路徑
三、“賽教學創(chuàng)”融合模式的實施效果
四、“賽教學創(chuàng)”融合模式的創(chuàng)新性
五、大連大學“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成果
第十二章 基于新文科的經(jīng)管類課程“賽教融合”模式改革與實踐
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
二、學科競賽在經(jīng)管類專業(yè)中存在的問題
三、以“市場調(diào)查與預測”課程為例的“賽教融合”模式
四、“市場調(diào)查與預測”課程“賽教融合”實施方案
五、“市場調(diào)查與預測”課程“賽教融合”實施路徑
六、“賽教融合”模式的實施效果
七、“賽教融合”成果展示
第四篇 “互聯(lián)網(wǎng)+”大賽案例篇
第十三章 高教主賽道
一、高教主賽道：本科生創(chuàng)意組案例
二、高教主賽道：研究生創(chuàng)意組案例
三、高教主賽道：創(chuàng)組案例
四、高教主賽道：成長組案例
五、高教主賽道：師生同創(chuàng)組案例
第十四章 青年紅色筑夢之旅賽道
一、青年紅色筑夢之旅賽道：公益組案例
二、青年紅色筑夢之旅賽道：創(chuàng)意組案例
第十五章 產(chǎn)業(yè)賽道
第十六章 職教賽道
一、職教賽道：創(chuàng)意組案例
二、職教賽道：商業(yè)組案例
參考文獻
附錄1 在校大學生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查問卷
附錄2 應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價調(diào)查問卷