斯坦福學習法：有效提升孩子能力的8個方法

序 章 毀掉孩子的教育方法——8 條可怕的常識
常識　1 “稱贊孩子的成果和能力”：導致進取心下降　003
·正確表揚的秘訣
常識　2 “手把手教學”： 導致學而不精，喪失探究心　006
·教育的局限性
常識　3 “依照優(yōu)秀的教材和方法學習”：導致喪失才華和干勁010
·找到與孩子匹配的學習方法
常識　4 “堅持用自己擅長的學習方式”： 違背腦科學原理，阻礙記憶力的提升　013
·綜合運用多種學習方法
常識　5 “規(guī)避壓力”： 違背人類基因特點會帶來額外壓力的不良影響　015
·善用壓力的“方法”
常識　6 “考試僅為檢驗理解度和學習力”： 導致失去促進學習的最好機會　019
·把考試作為促進學習的工具
常識　7 “反復練習同一道題”： 解題速度提升，思考力卻下降　023
·培養(yǎng)思考力的解題方法
常識　8 “應該一個人安靜地學習”： 導致“一半”的大腦處于休眠狀態(tài)　026
·“協(xié)同合作”與學習效果深度相關
第 一章　打破常規(guī)
照本宣科式教學：設定的學習難度太高　034
年級：一種不公平的“公平制度”　037
課程計劃：強迫學生學習相同課程太不合理了039
時間表：不要束縛每個孩子的生活方式　041
放學后：在線學校也可以安排課外活動時間　045
考試：只作為結果評估沒有任何意義　047
偏差值：只與他人做比較，不是真正意義上的學習　050
第二章　斯坦福在線中學何以成功
世界上首個在線“翻轉課堂”到底是什么樣子　056
靈活的日程安排和參與型小組討論相結合　059
揭開培養(yǎng)學生才能的“天才教育”的秘密060
傳播激情和干勁、對教育熱心的博士生　064
創(chuàng)建充滿活力的在線學校社區(qū)的秘訣　067
全球性思維的學習環(huán)境　069
在線教育在學生指導上投入的資源是傳統(tǒng)學校的　3 倍　071
日美兩國高考的區(qū)別　072
考入哈佛大學或斯坦福大學必須做的事情　074
第三章　如何培養(yǎng)孩子的生存力
成為文理學院和　STEM 教育的最佳組合　079
用哲學培養(yǎng)改變規(guī)則的人才　082
全美國罕見的哲學必修課程　085
健康課：培養(yǎng)內心強大、心理健康的孩子　088
培養(yǎng)社會“生存力”：社會情感學習　091
“只要想做就一定能做到”的理念是成功的重要原因　095
如何培養(yǎng)成長型思維　097
第四章　有效提升孩子能力的 8 個方法
方法　1 是學育而不只是教育： 將焦點轉移到孩子身上　102
·“學育”和“教育”的最佳組合
方法　2 謹防“刻板印象威脅”　105
·切忌貼標簽的理由
方法　3 培養(yǎng)孩子不怕犯錯的能力　109
·孩子出錯時的溝通技巧
方法　4 讓孩子做自己學習的掌舵手　114
·創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)獨立思考和獨立決策的孩子
方法　5 讓孩子嘗試運用各種各樣的學習方法　118
·如何掌握學習方法
方法　6 “目標設定”和“自我評估”　122
·如何將短期目標轉向長期目標
方法　7 不要忘記自己的榜樣作用128
·成為“哲學榜樣”的秘訣
方法　8 孩子不能自我培育，要在社會的多樣性中成才　132
·讓“安全基地”變成護佑孩子心靈的安全網(wǎng)
第五章　教育的 6 個趨勢
個性化學習：針對每個人的私人定制學習　139
·科技如何與現(xiàn)有的教育相融合至關重要
主動學習：學習是積極主動的行為　144
·主動學習有助于提高成績
項目式學習：教科書消失了　147
·用項目式學習掌握未來的技能
學習科學：科學學習法大揭秘　150
·近幾年學習科學上已經(jīng)取得的驚人成果
EdTech　和在線教育：手掌大小的教室　155
·技術改變下的學校景觀
分布式學習：自主設計最適合自己的教育　158
·公共教育不應該被隨意破壞的理由
第六章　教育的未來
潮流下的學校未來　163
學校多元化：沒有校舍、半周上課半周休息、建立跨國校園　165
·令人驚訝的學校社區(qū)再激活理論
指導需求增加，教師“指導培訓”作用凸顯　168
孩子的主體性越來越受到關注170
人工智能會給教育帶來怎樣的變化　172
·虛擬現(xiàn)實和教育科技的未來
向“娛樂”邁進的大學教育175
·游戲和學習融合在一起
公司工作之余獲得學位，終身學習的未來　178
納米學位的前途　180
在線教育變得像黑板一樣普及　182
結束語　185
參考文獻　187