SERU在中國：聚焦大學本科生學習與發(fā)展

　　SERU指研究型大學本科生就讀經(jīng)歷調(diào)查研究（Student Experience in the Research University）。學生學習經(jīng)歷滿意度因直接體現(xiàn)了學習者主體的感受和體驗，而被普遍認可為一種較為客觀和準確的本科教育質(zhì)量的測評指標。作者認為，在影響學習經(jīng)歷滿意度的過程性變量中，“師生互動”是最關(guān)鍵的影響因素，而“深層學習”、“課堂討論”、“學習努力”和“不良習慣”等也都對滿意度有顯著影響。關(guān)注歐美高校普遍采用的基于滿意度的院校質(zhì)量測評和跟蹤機制、確立“為學生成長和發(fā)展服務(wù)”的辦學理念、重視師生互動的特質(zhì)和精髓、設(shè)計能夠提升學生學習投入度和成就感的優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境，是中國高教界必須深入思考并努力嘗試的重要舉措。

　　常桐善，高等教育管理學博士，目前擔任加州大學校長辦公室院校研究與學術(shù)規(guī)劃主任，加州大學總校學術(shù)委員會顧問；兼任加州大學伯克利分校高等教育研究中心高級研究員，浙江大學求是講座教授，西安交大客座教授，大連理工大學客座教授。合作創(chuàng)建“研究型大學本科生就讀經(jīng)歷調(diào)研國際聯(lián)盟”。主要研究領(lǐng)域包括院校研究、大學決策、學習成果評估、學生發(fā)展、高校數(shù)據(jù)系統(tǒng)開發(fā)等。撰寫、編輯和翻譯著作7本，發(fā)表中英文論文50多篇。 呂林海，南京大學教育研究院教授、博士生導師，兼任南京大學高等教育研究與評價中心副主任。主要研究方向為大學生學習、大學課程與教學、學習科學的國際前沿、數(shù)學教育等。近年來，圍繞大學生學習的國際比較（主要是SERU調(diào)查研究）、文化特征等方面做出了一些較具原創(chuàng)性的理論貢獻。主持國家社科基金、教育部人文社科基金、江蘇省社科基金等各類縱向項目6項。獲2020年度南京大學“我最喜愛的研究生生涯導師獎”。