互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育教學(xué)模式研究

　　本研究在梳理“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)模式理論研究的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐教學(xué)案例 ，構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+”二維四階信息化課堂教學(xué)模式。該教學(xué)模式綜合信息化課堂教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)要素，從信息化教師、信息化課程、信息化教室等多方面整體考慮，面向課堂教學(xué)，從解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中的“痛點(diǎn)”入手，通過將建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論與信息技術(shù)深度融合，構(gòu)建在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型的課堂教學(xué)模式。該模式具有聚焦課堂、聚焦學(xué)生、聚焦融合、聚焦常態(tài)化等特點(diǎn)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)可有效改變當(dāng)前中職學(xué)校課堂效率低，教學(xué)效果難以提高的現(xiàn)狀。提升了為教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，搭建了統(tǒng)一的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，有效促進(jìn)當(dāng)前中職學(xué)校教育教學(xué)改革，滿足了作為數(shù)字土著的當(dāng)代中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 進(jìn)一步豐富和發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教學(xué)模式理論和實(shí)踐研究，為“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”教學(xué)模式的實(shí)踐開展提供參考和借鑒。

　　陳靜玲，女，1975年2月出生，廣西桂平人，中共黨員，高級講師、高級工程師，現(xiàn)任廣西城市建設(shè)學(xué)校黨委書記、校長，全國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2021-2025年）委員、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部第六屆中等職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)市政工程施工與給水排水分專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、廣西建筑職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員副主任委員。 長期從事職業(yè)教育教學(xué)及管理工作，參加住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部中等職業(yè)學(xué)校市政工程專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編寫工作；2018年作為第一參與人參與的《行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的“全貫穿、三融合”教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目獲國家職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；主持并完成2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重大招標(biāo)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育教學(xué)模式研究》。