幼兒深度學習的理論與實踐探索研究·理論篇

專題一 深度學習的歷史演進 / 1
一、深度學習研究的初始期（1976—1999） / 3
二、深度學習研究的發(fā)展期（2000—2009） / 14
三、深度學習研究的深化期（2010年至今） / 21
四、評價與展望 / 28
專題二 深度學習的理論基礎 / 31
一、認知靈活性理論 / 33
二、情境認知理論 / 38
三、分布式認知理論 / 43
四、人本主義理論 / 48
五、元認知理論 / 52
專題三 幼兒深度學習的基本特質(zhì)、邏輯架構與實踐路徑 / 57
一、幼兒深度學習的基本特質(zhì) / 59
二、幼兒深度學習的邏輯框架 / 67
三、幼兒深度學習的實踐路徑 / 73
 
專題四 幼兒深度學習的影響因素 / 87
一、影響幼兒深度學習的主觀因素 / 89
二、影響幼兒深度學習的客觀因素 / 122
專題五 以問題解決為導向的幼兒深度學習的支持策略 / 157
一、問題解決與深度學習的關系 / 159
二、以問題解決為導向的幼兒深度學習的過程 / 166
三、以問題解決為導向的幼兒深度學習的支持策略 / 186
專題六 思維地圖在幼兒深度學習中的應用 / 227
一、思維地圖與深度學習 / 229
二、思維地圖在幼兒深度學習中應用的類型及功能 / 238
專題七 幼兒在深度學習活動中的學習體驗研究 / 273
一、文獻綜述 / 275
二、研究方法 / 285
三、深度學習活動中幼兒學習體驗的類型與特征 / 290
四、深度學習活動中幼兒學習體驗的典型個案 / 312
五、促進幼兒在深度學習中形成積極學習體驗的支持策略 / 325