孤獨癥兒童社會性教育指南（修訂版）

第一章

“我的孩子丟失了什么”

——孤獨癥的核心是社會性發(fā)展障礙

為什么叫作“孤獨癥” / 003

孤獨癥—— 一個心理學概念 / 003

孤獨癥——社會性發(fā)展障礙 / 004

社會性發(fā)展軌跡的偏離 / 006

“我家孩子不一樣” / 006

異常的不只是行為 / 010

塑造一個社會人 / 011

當父母離開這個世界的時候 / 011

孤獨癥康復教育的經緯線 / 012

第二章

“為你架設溝通的橋梁”

——孤獨癥兒童的語言教育

語言能力是社會性發(fā)展的橋梁 / 017

連通“你”和“我”的橋梁 / 017

為什么說，說什么，怎樣說 / 019

語言康復的“三級跳” / 021

矯正與發(fā)展并行 / 023

學會破解語言密碼 / 025

聽為說之先 / 026

傾聽能力訓練舉例 / 027

和孩子說什么 / 027

和孩子怎樣說 / 028

怎么教孩子聽完一段話 / 029

怎樣教孩子聽故事 / 030

盡早攻克語言障礙 / 032

孤獨癥兒童怎樣編碼 / 032

主動語言訓練方案 / 033

怎樣訓練主動提問 / 034

怎樣訓練正確應答 / 035

怎樣訓練轉述 / 036

怎樣訓練孩子告狀 / 037

怎樣訓練使用人稱代詞 / 038

怎樣訓練連貫性講述 / 040

怎樣改變單一的刻板句式 / 041

怎樣改變刻板的語調 / 042

怎樣訓練連續(xù)對話 / 043

怎樣減少自言自語 / 043

怎樣減少重復性語言 / 044

怎樣訓練表達感覺 / 046

學習常用量詞 / 046

學習唱誦兒歌 / 047

學習看圖說話 / 049

第三章

“幫你找到迷失的自我”

——孤獨癥兒童的自我意識養(yǎng)成

自我意識是孤獨癥兒童社會性發(fā)展的靈魂 / 053

丟失了“自我”的孩子 / 053

社會人的靈與魂 / 055

物質自我、社會自我和心理自我 / 056

自我認知、自我體驗和自我控制 / 060

孤獨癥兒童“自我”斷裂的結果 / 062

“自我”斷裂的結果 / 062

孤獨癥兒童“自我”的覺醒 / 064

尋找迷失的“自我” / 065

自我意識教育方案舉例 / 065

認識“我的身體” / 065

認識“我的東西” / 066

看看×× 漂亮嗎 / 067

看看我漂亮嗎 / 067

他真棒 / 068

你真棒 / 068

這是我的作品 / 069

找找他的優(yōu)點（缺點） / 069