123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　1.本書從備孕、孕期到孩子出生后的這三段時(shí)間指導(dǎo)父母應(yīng)如何照料孩子，幫助孩子順利完成大腦的發(fā)育，并針對(duì)父母扮演的不同角色，告訴爸爸和媽媽應(yīng)分別做出哪些努力。2.本書指出了許多育兒誤區(qū)，例如：音樂胎教其實(shí)會(huì)對(duì)孩子的聽覺造成損傷，孩子在開始站立的時(shí)候不應(yīng)使用學(xué)步車等。以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待孩子各個(gè)階段的發(fā)育，不提倡“拔苗助長(zhǎng)”，只要孩子在正確的時(shí)間達(dá)到生理、心理應(yīng)達(dá)到的正常發(fā)育水平，就是順其自然、科學(xué)的育兒。3.本書按照嬰幼兒的感官發(fā)育順序——觸覺、嗅覺和味覺、聽覺、視覺，介紹如何刺激不同的感官發(fā)育，羅列發(fā)育不良的表現(xiàn)及補(bǔ)救方法，從而確保孩子能夠在感官和大腦之間建立豐富的連接，成為聰明、快樂、情感豐富的孩子。4.本書按照運(yùn)動(dòng)能力將將嬰幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育分成7個(gè)階段，比如翻身、站立、行走，詳細(xì)闡述了每個(gè)階段孩子應(yīng)達(dá)到的運(yùn)動(dòng)水平，將大腦的發(fā)育情況外化為運(yùn)動(dòng)狀況，更方便父母做出判斷。同時(shí)，作者介紹的豐富的活動(dòng)方法和切實(shí)可行的計(jì)劃方案能夠幫助父母指導(dǎo)孩子順利達(dá)到每一個(gè)“運(yùn)動(dòng)里程碑”，促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。

作者簡(jiǎn)介

　　麥露迪·德·雅格教育家，在應(yīng)用神經(jīng)心理學(xué)領(lǐng)域深耕30年，致力于優(yōu)化孩子的發(fā)育過程，讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)，從而改善孩子的思維和生活質(zhì)量。知名作家，已出版十多本育兒類書，并被翻譯成南非語、丹麥語、匈牙利語、意大利語、簡(jiǎn)體中文、波蘭語和西班牙語等。定期舉辦講習(xí)班，經(jīng)常擔(dān)任電視節(jié)目和廣播節(jié)目的嘉賓，發(fā)表主題演講?！睹绹?guó)傳記》將她列為21世紀(jì)杰出女性之一。

圖書目錄

章聰明孩子的“配方”
調(diào)制發(fā)育的“配方”
你與孩子之間的語言
育兒就像雕塑
父母的任務(wù)
第二章孩子的學(xué)習(xí)方式
孩子的大腦發(fā)育
外部感覺
內(nèi)部感覺
繪制地圖
神經(jīng)連接
學(xué)習(xí)
第三章備孕期及孕期
備孕
備孕身體檢查清單
備孕女性身體狀況對(duì)照清單
備孕飲食對(duì)照清單
孕期增重
孕期運(yùn)動(dòng)
孕期運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)
壓力
壓力反應(yīng)對(duì)照
孕期其他注意事項(xiàng)
第四章 “看不見的父母”
原始反射
大腦的三個(gè)層次
第五章分娩對(duì)發(fā)育的影響
自然分娩的好處
分娩是母親的本能
分娩的壓力
預(yù)防分娩傷害
第六章孩子的“發(fā)育藍(lán)圖”
阿普加（APGAR）評(píng)分
運(yùn)動(dòng)
第七章本體感覺和觸覺
皮膚感覺
退避反射與大腦發(fā)育
讓孩子得到安慰
放松
保溫箱中孩子的護(hù)理方式
觸覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)觸覺發(fā)育的BabyGym 活動(dòng)
能夠促進(jìn)觸覺發(fā)育的Mind Moves 的活動(dòng)
第八章內(nèi)部感覺和身體地圖
大腦的分工
莫羅反射與身體發(fā)育
莫羅反射與大腦發(fā)育
莫羅反射與內(nèi)部感覺
內(nèi)部感覺與活動(dòng)
內(nèi)部感覺不活躍的表現(xiàn)
內(nèi)部感覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)內(nèi)部感覺發(fā)育的BabyGym 活動(dòng)
能夠促進(jìn)內(nèi)部感覺發(fā)育的Mind Moves 活動(dòng)
第九章嗅覺和味覺
嗅覺和味覺
覓食反射和吮吸反射
次哺乳
父親要做的事
覓食反射、吮吸反射與大腦發(fā)育
三歲及三歲以上幼兒嗅覺、味覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)嗅覺和味覺發(fā)育的BabyGym 活動(dòng)
能夠促進(jìn)嗅覺和味覺發(fā)育的Mind Moves 活動(dòng)
第十章聽覺
聽覺的發(fā)育
“母語”
刺激聽覺發(fā)育
聽覺的重要性
失聰
緊張性迷路反射（TLR）與孩子的發(fā)育
三歲及三歲以上幼兒聽覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)聽覺發(fā)育的BabyGym 活動(dòng)
能夠促進(jìn)聽覺發(fā)育的Mind Moves 活動(dòng)
第十一章視覺
眼睛與視覺的發(fā)育
兩種視覺
孩子看世界的方式
兩只眼睛的團(tuán)隊(duì)合作
感覺性大腦和思維性大腦
非對(duì)稱性緊張性頸反射（ATNR）
非對(duì)稱性緊張性頸反射與頭部活動(dòng)
非對(duì)稱性緊張性頸反射與翻身
非對(duì)稱性緊張性頸反射與繪制地圖
三歲及三歲以上幼兒視覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)視覺發(fā)育的BabyGym 活動(dòng)
能夠促進(jìn)視覺發(fā)育的Mind Moves 活動(dòng)
第十二章運(yùn)動(dòng)里程碑
運(yùn)動(dòng)里程碑與感官發(fā)育
反射活動(dòng)與對(duì)抗重力
運(yùn)動(dòng)與停止
運(yùn)動(dòng)里程碑是發(fā)育的表達(dá)方式
大肌肉運(yùn)動(dòng)技能
精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能
發(fā)育不是比賽
和父母玩游戲
第十三章運(yùn)動(dòng)里程碑1：吮吸——滋養(yǎng)和養(yǎng)育
吮吸
哺乳
嬰兒撫觸
孩子不會(huì)含乳的原因
孩子未到達(dá)“吮吸”里程碑的表現(xiàn)
奶瓶喂養(yǎng)注意事項(xiàng)
能夠提升嬰幼兒含乳能力的BabyGym 活動(dòng)
能夠幫助未到達(dá)“吮吸”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動(dòng)
第十四章運(yùn)動(dòng)里程碑2：翻身——左右腦的開發(fā)
頸部的穩(wěn)定性
軀干的穩(wěn)定性
軀干的穩(wěn)定性與視覺
肌張力
孩子軀干穩(wěn)定性差，肌張力低的表現(xiàn)
能夠提升嬰幼兒軀干穩(wěn)定性和肌張力的BabyGym 活動(dòng)
能夠提升幼兒軀干穩(wěn)定性和肌張力的Mind Moves 活動(dòng)
“極度活躍”
翻身
孩子未到達(dá)“翻身”里程碑的影響
能夠提升嬰幼兒翻身能力的BabyGym 活動(dòng)
能夠幫助未到達(dá)“翻身”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動(dòng)
第十五章運(yùn)動(dòng)里程碑3：坐立——建立平衡感
重力
平衡
坐立
孩子不喜歡坐著的原因
解放雙手
三歲及三歲以上幼兒平衡感發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠提升嬰幼兒坐立能力的BabyGym 活動(dòng)
能夠幫助未到達(dá)“坐立”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動(dòng)
第十六章運(yùn)動(dòng)里程碑4：爬行——向自由前進(jìn)
爬行的重要性
行進(jìn)、姿勢(shì)控制和平衡
爬行和身體中線
爬行和空間定向
爬行和視覺
爬行和情商、智商
從握拳到抓握
拿起、放下和鉗夾
錯(cuò)誤的爬行姿勢(shì)
過度保護(hù)
孩子未到達(dá)“爬行”里程碑的表現(xiàn)
孩子未到達(dá)“爬行”里程碑的影響
能夠提升嬰幼兒爬行能力的BabyGym 活動(dòng)
能夠幫助未到達(dá)“爬行”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動(dòng)
第十七章運(yùn)動(dòng)里程碑5-1：站立、蹣跚學(xué)步和行走——來到新高度
運(yùn)動(dòng)里程碑與上學(xué)準(zhǔn)備
直立與語言能力
保持直立
從站立到行走
孩子未到達(dá)“行走”里程碑的原因
孩子未到達(dá)“行走”里程碑的影響
能夠提升嬰幼兒站立和行走能力的BabyGym 活動(dòng)
能夠幫助未到達(dá)“站立”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動(dòng)
第十八章運(yùn)動(dòng)里程碑5-2：行走、停止和社交——告別嬰幼兒時(shí)期
停止的重要性
孩子的社會(huì)化
從“我”到“我們”
互動(dòng)是情感和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵
開始說話
三歲及三歲以上幼兒停止或社交能力不足的表現(xiàn)
孩子停止或社交能力不足的影響
能夠提升嬰幼兒的界限意識(shí)和社交能力的BabyGym 活動(dòng)
能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)停止的Mind Moves 活動(dòng)
能夠提升幼兒社交能力的Mind Moves 活動(dòng)
感謝