嬰幼兒腦力發(fā)育指南

章 聰明孩子的“配方”
調(diào)制發(fā)育的“配方”
你與孩子之間的語言
育兒就像雕塑
父母的任務(wù)
第二章 孩子的學(xué)習(xí)方式
孩子的大腦發(fā)育
外部感覺
內(nèi)部感覺
繪制地圖
神經(jīng)連接
學(xué)習(xí)
第三章 備孕期及孕期
備孕
備孕身體檢查清單
備孕女性身體狀況對照清單
備孕飲食對照清單
孕期增重
孕期運(yùn)動
孕期運(yùn)動注意事項
壓力
 壓力反應(yīng)對照
孕期其他注意事項
第四章 “看不見的父母”
原始反射
大腦的三個層次
第五章 分娩對發(fā)育的影響
自然分娩的好處
分娩是母親的本能
分娩的壓力
預(yù)防分娩傷害
第六章 孩子的“發(fā)育藍(lán)圖”
阿普加（APGAR）評分
運(yùn)動
第七章 本體感覺和觸覺
皮膚感覺
退避反射與大腦發(fā)育
讓孩子得到安慰
放松
保溫箱中孩子的護(hù)理方式
觸覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)觸覺發(fā)育的BabyGym 活動
能夠促進(jìn)觸覺發(fā)育的Mind Moves 的活動
第八章 內(nèi)部感覺和身體地圖
大腦的分工
莫羅反射與身體發(fā)育
莫羅反射與大腦發(fā)育
莫羅反射與內(nèi)部感覺
內(nèi)部感覺與活動
內(nèi)部感覺不活躍的表現(xiàn)
內(nèi)部感覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)內(nèi)部感覺發(fā)育的BabyGym 活動
能夠促進(jìn)內(nèi)部感覺發(fā)育的Mind Moves 活動
第九章 嗅覺和味覺
嗅覺和味覺
覓食反射和吮吸反射
次哺乳
父親要做的事
覓食反射、吮吸反射與大腦發(fā)育
三歲及三歲以上幼兒嗅覺、味覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)嗅覺和味覺發(fā)育的BabyGym 活動
能夠促進(jìn)嗅覺和味覺發(fā)育的Mind Moves 活動
第十章 聽覺
聽覺的發(fā)育
 “母語”
刺激聽覺發(fā)育
聽覺的重要性
失聰
緊張性迷路反射（TLR）與孩子的發(fā)育
三歲及三歲以上幼兒聽覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)聽覺發(fā)育的BabyGym 活動
能夠促進(jìn)聽覺發(fā)育的Mind Moves 活動
第十一章 視覺
眼睛與視覺的發(fā)育
兩種視覺
孩子看世界的方式
兩只眼睛的團(tuán)隊合作
感覺性大腦和思維性大腦
非對稱性緊張性頸反射（ATNR）
非對稱性緊張性頸反射與頭部活動
非對稱性緊張性頸反射與翻身
非對稱性緊張性頸反射與繪制地圖
三歲及三歲以上幼兒視覺發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠促進(jìn)視覺發(fā)育的BabyGym 活動
能夠促進(jìn)視覺發(fā)育的Mind Moves 活動
第十二章 運(yùn)動里程碑
運(yùn)動里程碑與感官發(fā)育
反射活動與對抗重力
運(yùn)動與停止
運(yùn)動里程碑是發(fā)育的表達(dá)方式
大肌肉運(yùn)動技能
精細(xì)運(yùn)動技能
發(fā)育不是比賽
和父母玩游戲
第十三章 運(yùn)動里程碑1：吮吸——滋養(yǎng)和養(yǎng)育
吮吸
哺乳
嬰兒撫觸
孩子不會含乳的原因
孩子未到達(dá)“吮吸”里程碑的表現(xiàn)
奶瓶喂養(yǎng)注意事項
能夠提升嬰幼兒含乳能力的BabyGym 活動
能夠幫助未到達(dá)“吮吸”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動
第十四章 運(yùn)動里程碑2：翻身——左右腦的開發(fā)
頸部的穩(wěn)定性
軀干的穩(wěn)定性
軀干的穩(wěn)定性與視覺
肌張力
孩子軀干穩(wěn)定性差，肌張力低的表現(xiàn)
能夠提升嬰幼兒軀干穩(wěn)定性和肌張力的BabyGym 活動
能夠提升幼兒軀干穩(wěn)定性和肌張力的Mind Moves 活動
 “極度活躍”
翻身
孩子未到達(dá)“翻身”里程碑的影響
能夠提升嬰幼兒翻身能力的BabyGym 活動
能夠幫助未到達(dá)“翻身”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動
第十五章 運(yùn)動里程碑3： 坐立——建立平衡感
重力
平衡
坐立
孩子不喜歡坐著的原因
解放雙手
三歲及三歲以上幼兒平衡感發(fā)育不良的表現(xiàn)
能夠提升嬰幼兒坐立能力的BabyGym 活動
能夠幫助未到達(dá)“坐立”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動
第十六章 運(yùn)動里程碑4：爬行——向自由前進(jìn)
爬行的重要性
行進(jìn)、姿勢控制和平衡
爬行和身體中線
爬行和空間定向
爬行和視覺
爬行和情商、智商
從握拳到抓握
拿起、放下和鉗夾
錯誤的爬行姿勢
過度保護(hù)
孩子未到達(dá)“爬行”里程碑的表現(xiàn)
孩子未到達(dá)“爬行”里程碑的影響
能夠提升嬰幼兒爬行能力的BabyGym 活動
能夠幫助未到達(dá)“爬行”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動
第十七章 運(yùn)動里程碑5-1：站立、蹣跚學(xué)步和行走——來到新高度
運(yùn)動里程碑與上學(xué)準(zhǔn)備
直立與語言能力
保持直立
從站立到行走
孩子未到達(dá)“行走”里程碑的原因
孩子未到達(dá)“行走”里程碑的影響
能夠提升嬰幼兒站立和行走能力的BabyGym 活動
能夠幫助未到達(dá)“站立”里程碑的幼兒追趕發(fā)育腳步的Mind Moves 活動
第十八章 運(yùn)動里程碑5-2：行走、停止和社交——告別嬰幼兒時期
停止的重要性
孩子的社會化
從“我”到“我們”
互動是情感和社會性發(fā)展的關(guān)鍵
開始說話
三歲及三歲以上幼兒停止或社交能力不足的表現(xiàn)
孩子停止或社交能力不足的影響
能夠提升嬰幼兒的界限意識和社交能力的BabyGym 活動
能夠幫助幼兒學(xué)會停止的Mind Moves 活動
能夠提升幼兒社交能力的Mind Moves 活動
感謝