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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書依托“固體礦產(chǎn)勘查湖北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目（2008）”、“固體礦產(chǎn)勘查重量實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目（2009，2013）”、湖北省教學(xué)改革項(xiàng)目“慕課時(shí)代混合式學(xué)習(xí)模式實(shí)踐——以礦床統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例（2014）”和國(guó)家首批新工科項(xiàng)目“地質(zhì)類專業(yè)新工科建設(shè)研究與實(shí)踐（2018）”等國(guó)家及湖北省系列教學(xué)項(xiàng)目，系統(tǒng)開展了地質(zhì)工科人才培養(yǎng)模式的理論和應(yīng)用探索。構(gòu)建了地質(zhì)工科人才“三觀五能”培養(yǎng)模式，形成了地質(zhì)工科人才培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方法體系，系統(tǒng)開展了教育教學(xué)實(shí)踐，取得了顯著的成效。以“三觀五能”培養(yǎng)模式為核心，進(jìn)行了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人及工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和地質(zhì)工科專業(yè)的升級(jí)改造實(shí)踐，拓展了地質(zhì)工科人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，推動(dòng)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體提升。書中介紹的地質(zhì)工科人才培養(yǎng)新模式等，是目前地質(zhì)工程教育領(lǐng)域的前沿?zé)狳c(diǎn)問題，對(duì)相關(guān)專業(yè)的教師及教學(xué)管理人員具有重要的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《地質(zhì)工科人才三觀五能培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一篇緣起
第一章回歸工程教育的地質(zhì)工科專業(yè)（1）
第二章自然資源行業(yè)發(fā)展與人才需求（1）
第三章高校地質(zhì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本情況調(diào)研（1）
第四章新冠肺炎疫情期間地質(zhì)類專業(yè)在線教學(xué)情況調(diào)研（1）
第二篇求索
第五章質(zhì)工科人才“三觀五能”培養(yǎng)模式（1）
第六章工程實(shí)踐教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)（1）
第七章產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人與協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)（1）
第八章地質(zhì)類專業(yè)新工科建設(shè)研究與實(shí)踐（1）
第九章信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（1）
第十章資源勘查專業(yè)很好工程師教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研制（1）
第十一章工程教育認(rèn)證地質(zhì)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)研制（1）
第十二章地質(zhì)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)研制（1）
第三篇征途
第十三章“三觀五能”模式推廣與人才培養(yǎng)效果（1）
第十四章展望（1）
主要參考文獻(xiàn)（1）
附件1：資源勘查工程專業(yè)“很好工程師”教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（1）
附件2：地質(zhì)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)（1）
附件3：地質(zhì)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（1）