知識管理視角下高質(zhì)量本科在線課程研究

定　價：￥82.00

作　者：	尚珊珊，高明瑾，呂文菲著
出版社：	經(jīng)濟科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787521836059	出版時間：	2022-06-01	包裝：	平裝
開本：	異16開3開	頁數(shù)：	520	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書綜合利用質(zhì)性分析、大數(shù)據(jù)分析和行為實驗的方法進行研究，基于知識管理視角對高質(zhì)量本科在線課程的內(nèi)容結構及作用機制進行了深入的分析。首先，通過詳細的文獻梳理、深度訪談，并結合采集網(wǎng)絡相關評論，利用定性研究，基于知識管理視角對高質(zhì)量本科在線課程的內(nèi)涵、預期結果及其內(nèi)容結構進行系統(tǒng)詳細的界定。其次，分析顯性知識層面頁面設計、課程資源推薦的影響作用。再次，分析顯性隱性知識層面，在線課程教學方法中使用比喻、板書的作用與影響。最后，分析隱性知識層面上心理要素包括感知競爭、感知風險，以及好奇心的影響過程。

作者簡介

　　上海外國語大學國際工商管理學院副教授、碩士生導師，同濟大學管理學博士。主要研究方向為知識管理視角下基于大數(shù)據(jù)和行為實驗的在線教學、在線學習、教學質(zhì)量、知識質(zhì)量等，主持國家自然科學基金青年項目、上海市自然科學基金面上項目、上海市軟科學重點項目和上海市決策咨詢重點項目等?？蒲谐晒l(fā)表于《管理科學學報》《管理評論》和International Journal of Knowledge Management、Educational Technology Research and Development等國內(nèi)外相關期刊。

圖書目錄

第1章緒論
1．1 研究背景
1．2 研究內(nèi)容
1．3 研究意義
1．4 主要創(chuàng)新
第2章在線學習相關文獻綜述
2．1 知識管理與課程質(zhì)量
2．1．1 知識管理
2．1．2 課程質(zhì)量及其評價
2．1．3 在線學習相關主要影響因素
2．2 在線學習平臺研究現(xiàn)狀
2．2．1 在線學習平臺發(fā)展研究現(xiàn)狀
2．2．2 在線學習平臺用戶參與研究現(xiàn)狀
2．3 在線學習平臺用戶持續(xù)使用研究現(xiàn)狀
2．3．1 影響在線學習平臺持續(xù)使用的環(huán)境因素研究現(xiàn)狀
2．3．2 影響在線學習平臺持續(xù)使用的個人因素研究現(xiàn)狀
2．4 評述
第3章高質(zhì)量本科在線課程內(nèi)涵及評價體系
3．1 引言
3．2 研究方法
3．2．1 扎根理論
3．2．2 ISM
3．2．3 MICMAC
3．3 評價體系構建
3．3．1 高質(zhì)量課程內(nèi)涵界定
3．3．2 課程質(zhì)量要素識別
3．3．3 課程質(zhì)量評價模型構建
3．3．4 課程質(zhì)量影響要素間關系分析
3．4 討論
3．4．1 顯性知識維度下的因素
3．4．2 顯性隱性知識維度下的因素
3．4．3 隱性知識維度下的因素
3．4．4 從知識管理的角度看各因素的關系
3．5 本章研究意義
3．5．1 理論意義
3．5．2 實踐意義
第4章顯性知識層面影響要素作用機制分析
4．1 引言
4．2 文獻綜述
4．2．1 在線學習推薦
4．2．2 SPM
4．2．3 頁面設置網(wǎng)頁元素
4．3 在線學習資源推薦模型構建及作用分析
4．3．1 學習者本體構建
4．3．2 學習資源本體構建
4．3．3 推薦算法設計
4．3．4 實驗室評估算法效果
4．3．5 實踐評估算法效果
4．3．6 討論
4．4 頁面設置的影響分析
4．4．1 假設提出與模型構建
4．4．2 方法與數(shù)據(jù)來源
4．4．3 基本統(tǒng)計分析
4．4．4 假設檢驗
……
第5章顯性隱性知識層面影響要素作用機制分析
第6章隱性知識層面影響要素作用機制分析
第7章總結與展望
附錄A MOOC使用調(diào)研：質(zhì)量模型
附錄B MOOC使用調(diào)研：S-O-R框架
參考文獻