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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書圍繞農(nóng)村地區(qū)學(xué)生閱讀能力發(fā)展問題，以小學(xué)階段學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合理論與文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)，從微觀層面實(shí)證研究農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展問題。基于陜西省、貴州省和江西省一手實(shí)證調(diào)查大規(guī)模數(shù)據(jù)，本書采用國(guó)際量表PIRLS實(shí)證評(píng)估農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析方法識(shí)別影響學(xué)生閱讀能力發(fā)展的潛在因素，并基于影響評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法）探究改善農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的可行閱讀干預(yù)方案。在此基礎(chǔ)上，提出有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的政策細(xì)則，為促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量提升和縮小城鄉(xiāng)教育差距提供科學(xué)的決策參考依據(jù)。

作者簡(jiǎn)介

　　高秋風(fēng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，陜西師范大學(xué)助理研究員，主要研究領(lǐng)域包括農(nóng)村教育、農(nóng)村地區(qū)人力資本發(fā)展和農(nóng)村公共政策影響評(píng)估。圍繞這些研究領(lǐng)域，作為主要參與人共參加了十余項(xiàng)實(shí)證研究項(xiàng)目。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊如China Economic Review、《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)問題》、《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究》等核心期刊共發(fā)表文章近二十篇，主持并參與中國(guó)博士后科學(xué)基金面上項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目等。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié)農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展實(shí)證研究背景
第二節(jié)研究?jī)?nèi)容
第二章農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展研究基礎(chǔ)
第一節(jié)數(shù)據(jù)來(lái)源
第二節(jié)數(shù)據(jù)收集
第三節(jié)研究方法
第三章農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)回顧
第一節(jié)理論基礎(chǔ)與理論框架
第二節(jié)文獻(xiàn)綜述
第三節(jié)我國(guó)閱讀政策
第四章農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展實(shí)證分析
第一節(jié)數(shù)據(jù)收集與計(jì)量模型
第二節(jié)不同地區(qū)學(xué)生的閱讀行為與閱讀能力
第三節(jié)樣本地區(qū)的國(guó)際對(duì)比分析
第四節(jié)學(xué)生閱讀成績(jī)的異質(zhì)性分析
第五節(jié)樣本學(xué)生閱讀能力與其學(xué)業(yè)表現(xiàn)
本章小結(jié)
第五章農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展的影響因素分析
第一節(jié)影響因素文獻(xiàn)回顧
第二節(jié)農(nóng)村小學(xué)的閱讀教學(xué)環(huán)境
第三節(jié)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀自信心
第四節(jié)農(nóng)村小學(xué)生的家庭閱讀環(huán)境
第五節(jié)農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響
本章小結(jié)
第六章應(yīng)用影響評(píng)估方法評(píng)估閱讀干預(yù)項(xiàng)目對(duì)改善學(xué)生閱讀表現(xiàn)的有效性
第一節(jié)閱讀干預(yù)有效性的文獻(xiàn)梳理
第二節(jié)江西省閱讀干預(yù)項(xiàng)目——隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)方法
第三節(jié)貴州省閱讀干預(yù)項(xiàng)目——準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法
本章小結(jié)
第七章主要結(jié)論及政策建議
第一節(jié)主要結(jié)論
第二節(jié)提高農(nóng)村小學(xué)生閱讀水平的政策建議
參考文獻(xiàn)