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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是一本探討學(xué)習(xí)本質(zhì)的哲學(xué)類(lèi)圖書(shū)，展現(xiàn)了作者對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的深刻思考。作者創(chuàng)造性地將宇宙進(jìn)化劃分為四個(gè)階段，即物質(zhì)進(jìn)化、生命進(jìn)化、文化進(jìn)化、“人神”進(jìn)化，并指出各階段的進(jìn)化關(guān)鍵要素分別是原子、DNA、語(yǔ)言文字、云腦。伴隨宇宙的進(jìn)化，人類(lèi)學(xué)習(xí)的發(fā)展也經(jīng)歷了自然學(xué)習(xí)、經(jīng)典學(xué)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)、超級(jí)學(xué)習(xí)四個(gè)階段。對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的探討是本書(shū)的主線，書(shū)中還穿插探討了宇宙進(jìn)化規(guī)律、學(xué)習(xí)的發(fā)展方向、社會(huì)的價(jià)值取向、閱讀與大腦的關(guān)系，及“減負(fù)”“內(nèi)卷”“創(chuàng)新”“宇宙移民”等熱點(diǎn)話(huà)題，富含創(chuàng)新觀點(diǎn)和論述，發(fā)人深省，令人耳目一新。

作者簡(jiǎn)介

　　上海市物理特級(jí)教師。曾任上海市教育委員會(huì)基教處處長(zhǎng)，奉賢區(qū)副區(qū)長(zhǎng)，現(xiàn)任上海市教育委員會(huì)副主任。熟諳教育政策和教育改革動(dòng)向，在教育信息化、教育創(chuàng)新等領(lǐng)域有深入研究。

圖書(shū)目錄

第一章學(xué)習(xí)的本質(zhì) / 1
學(xué)習(xí)塑造人的大腦 / 3
腦的進(jìn)化 / 9
學(xué)習(xí)塑造社會(huì)關(guān)系 / 16
學(xué)習(xí)的代價(jià)（一） / 21
學(xué)習(xí)的代價(jià)（二） / 26
身體與認(rèn)知 / 29
記憶的奧秘 / 35
第二章進(jìn)化定律 / 41
進(jìn)化三大定律 / 43
物質(zhì)的進(jìn)化 / 49
生命的進(jìn)化 / 56
文化的進(jìn)化 / 64
進(jìn)化量子 / 69
學(xué)習(xí)的進(jìn)化 / 75
進(jìn)化的極限 / 80
第三章自然學(xué)習(xí) / 85
動(dòng)物的學(xué)習(xí) / 87
學(xué)習(xí)進(jìn)化的四個(gè)階段 / 91
勞動(dòng)創(chuàng)造人 / 96
感覺(jué)和知覺(jué) / 101
語(yǔ)言的奧秘 / 105
意識(shí)的根本問(wèn)題 / 112
學(xué)習(xí)的意義 / 117
第四章經(jīng)典學(xué)習(xí) / 123
文字的產(chǎn)生 / 125
進(jìn)化量子積木 / 131
大腦和閱讀 / 136
教育的進(jìn)化 / 143
學(xué)校的價(jià)值空間 / 148
不同層級(jí)的量子效應(yīng) / 153
課程場(chǎng) / 158
第五章現(xiàn)代學(xué)習(xí) / 165
技術(shù)之外 / 167
未來(lái)已來(lái) / 172
知識(shí)的形狀 / 177
現(xiàn)代學(xué)習(xí)的八個(gè)走向 / 182
教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值判斷 / 189
教育內(nèi)卷和學(xué)會(huì)選擇 / 193
評(píng)價(jià)是為了教育增值 / 198
第六章學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 / 203
創(chuàng)新的本質(zhì) / 205
深度學(xué)習(xí) / 213
藝術(shù)的力量 / 219
科學(xué)與科學(xué)教育 / 225
知識(shí)工具 / 232
機(jī)器意識(shí) / 237
元宇宙與學(xué)習(xí) / 242
第七章超級(jí)學(xué)習(xí) / 247
新科技的方向 / 249
人工智能 / 253
考試的進(jìn)化 / 258
腦機(jī)接口 / 266
云腦和新意識(shí) / 271
碳基生命和硅基生命 / 275
超級(jí)學(xué)習(xí) / 279
結(jié)語(yǔ)：甩鍋 / 283
參考文獻(xiàn) / 290