中國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展指標(biāo)概覽（2020）

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	錢冬明，夏彧等著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新時(shí)代中國(guó)教育戰(zhàn)略研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥31.20)

ISBN：	9787576022179	出版時(shí)間：	2022-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	143	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展指標(biāo)概覽》基于全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)、國(guó)家教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等多源數(shù)據(jù)，建構(gòu)中國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從教師隊(duì)伍規(guī)模適配度、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、教師隊(duì)伍質(zhì)量、教師職業(yè)吸引力四個(gè)維度對(duì)教師隊(duì)伍區(qū)域發(fā)展特征進(jìn)行可視化分析。本書的特點(diǎn)在于用“數(shù)據(jù)說話”，基于大樣本、高精度的教師個(gè)體層次多時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)的分析，豐富教師隊(duì)伍監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，描述區(qū)域教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特征和動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，助力教育科學(xué)決策。

作者簡(jiǎn)介

　　錢冬明，教育技術(shù)學(xué)博士，副教授。華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院副院長(zhǎng)，全國(guó)新聞出版標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員，全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)委員。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、上?？萍歼M(jìn)步獎(jiǎng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋涸u(píng)價(jià)與決策、數(shù)字化教與學(xué)、教育信息化標(biāo)準(zhǔn)和干部網(wǎng)絡(luò)教育。夏彧，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)博士，華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院博士后。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋航逃鐣?huì)學(xué)、社會(huì)調(diào)查方法。相關(guān)研究成果涉及社區(qū)鄰里效應(yīng)與兒童發(fā)展、義務(wù)教育資源空間均衡配置、家庭教育決策理論模型等。

圖書目錄

前言
第一章中國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
一、國(guó)內(nèi)外主要教師隊(duì)伍發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
（一）教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)指標(biāo)的定義
（二）綜合教育評(píng)價(jià)中的教師隊(duì)伍指標(biāo)
（三）教師專題研究報(bào)告中的教師隊(duì)伍指標(biāo)
（四）小結(jié)
二、大數(shù)據(jù)支持的教師隊(duì)伍發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
（一）現(xiàn)有指標(biāo)體系數(shù)據(jù)的局限性
（二）新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
三、中國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
（一）評(píng)價(jià)對(duì)象
（二）數(shù)據(jù)來源
（三）指標(biāo)體系的框架和指標(biāo)定義
（四）指標(biāo)設(shè)計(jì)和計(jì)算的相關(guān)政策依據(jù)
四、小結(jié)
第二章教師隊(duì)伍規(guī)模適配度
一、關(guān)于教師隊(duì)伍規(guī)模適配度的測(cè)量
二、基于指標(biāo)分析的研究發(fā)現(xiàn)
（一）主要結(jié)論
（二）主要指標(biāo)分析
三、指標(biāo)圖解
（一）生師比
（二）專任教師規(guī)模
（三）班師比
（四）性別均衡
（五）師范生比例
第三章教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性
一、關(guān)于教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的測(cè)量
（一）影響教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素簡(jiǎn)析
（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的測(cè)量
（三）測(cè)算數(shù)據(jù)來源
二、基于指標(biāo)分析的研究發(fā)現(xiàn)
（一）主要結(jié)論
（二）主要指標(biāo)分析
三、指標(biāo)圖解
（一）教師隊(duì)伍時(shí)間穩(wěn)定性
……
第四章教師隊(duì)伍質(zhì)量
第五章教師職業(yè)吸引力
附表技術(shù)報(bào)告
后記