誰(shuí)拿走了孩子的幸福：回歸教育初心，用愛(ài)激發(fā)孩子潛能，培養(yǎng)感知幸福的能力

第一章 天使，還是上帝 
1. 身后的小影子 
睡著了 
醒來(lái)了 
一聲?shū)B(niǎo)鳴 
雨過(guò)花開(kāi) 
此花非彼花 
獨(dú)一無(wú)二的送禮方式 
身后的小影子 
欣賞美麗心靈 
2. 愛(ài)是教育的前提 
感悟童心 
在愛(ài)的基礎(chǔ)上 
當(dāng)嬰兒如饑似渴的時(shí)候 
心中的蓮花 
天使，還是上帝 
第二章 棍棒之下出“逆子” 
1. 柔情如鋼 
柔情如鋼 
兒子的打工生涯 
爸爸，我想對(duì)你說(shuō) 
2. 棍棒之下出“逆子” 
大案背后 
棍棒之下出“逆子” 
誰(shuí)發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn) 
靈魂的逃亡 
3. 智慧的愛(ài)與愚昧的愛(ài) 
浪子為何不回頭 
智慧的愛(ài)與愚昧的愛(ài) 
希特勒的成因 
4. 馴養(yǎng)兒子 
穿越精神的時(shí)空隧道 
一只等待被愛(ài)的小狐貍 
馴養(yǎng)兒子 
第三章 用愛(ài)占有孩子的靈魂 
1. 愛(ài)的里程碑 
女人為什么要長(zhǎng)“奶糕糕” 
男人長(zhǎng)的是“雞雞” 
老師，我有個(gè)辦法 
愛(ài)的里程碑 
2. 雞毛撣子 
犯錯(cuò)的小孩 
他是英雄 
幸福港灣 
3. 回頭一瞥的時(shí)刻 
猴群忽至 
大限將臨 
你同情誰(shuí) 
秋收 
砸槍 
山谷里剩下一堆白骨 
用愛(ài)占有孩子的靈魂 
第四章 審問(wèn)我們的價(jià)值觀(guān) 
1. 什么樣的人才是人才 
人才是“人”與“才”的結(jié)合 
人才公式 
人格豆芽菜 
四面楚歌的中國(guó)學(xué)生 
2. 審問(wèn)我們的價(jià)值觀(guān) 
什么是“成功” 
人先得是個(gè)人 
頭頂上面的紅櫻桃 
綠化人心 
3. 漏網(wǎng)之魚(yú) 
土村人 
他的神色像一個(gè)老師 
驢糞蛋飄滿(mǎn)天空 
漏網(wǎng)之魚(yú) 
第五章 誰(shuí)拿走了孩子的幸福 
1. 關(guān)注與放手 
老師，我們不幸福 
誰(shuí)拿走了孩子的幸福 
在錯(cuò)誤中成長(zhǎng) 
種菜的秘密 
2. 六重苦難 
天才在花叢中顫抖 
六重苦難 
圍剿與反圍剿 
從心中長(zhǎng)出眾多的眼睛 
托著狗臉唏噓感嘆 
不要走進(jìn)迷宮 
第六章把孩子臉上的笑容找回來(lái)
1. 一對(duì)驚恐的大眼睛 
乞丐的啟示 
幸福的概念 
一對(duì)驚恐的大眼睛 
請(qǐng)魯迅走出墳?zāi)?nbsp;
2. 孩子 7 歲在“偷情感” 
名牌偷竊者 
孩子 7 歲在“偷情感” 
精神食糧 
3. 把孩子臉上的笑容找回來(lái) 
王歡不會(huì)笑 
魔鬼方程 
把孩子臉上的笑容找回來(lái) 
第七章 幸福的小籃子 
1. 把心帶回家 
忙碌的鴿子 
幸福成了奢侈品 
把心帶回家 
2. 用陽(yáng)光化掉烏云 
找來(lái)的痛苦 
一條河與一缸水 
用陽(yáng)光化掉烏云 
3. 收藏幸福 
幸福的小籃子 
我的阿依夏 
風(fēng)景中沒(méi)有陌生人 
第八章 摧殘，還是拯救 
1. 苦海無(wú)邊 
孩子心中的“好時(shí)光” 
喂雞的原理 
摧殘，還是拯救 
2. “望子成龍”的挽歌 
生命不能承受之重 
“望子成龍”的挽歌 
第九章 拯救，還是教育 
1. 教育的使命 
實(shí)體化 
二二為什么得四 
公式化的道德教育 
2. 天職 
天職 
兩難命題 
內(nèi)心指引與理智判斷 
走出心靈的峽谷 
在仇人與病人之間 
“天職”的另外一種解釋 
3. 司馬光砸缸 
拿著瓦片走進(jìn)課堂 
急中生愚 
請(qǐng)把搶救寫(xiě)成故事 
圈圈來(lái)了大吃一圈 
司馬光砸缸 
愉快的認(rèn)字方式 
第十章 教育，還是招數(shù) 
1. 上帝安排的音樂(lè) 
打罵來(lái)自打罵的慣性 
慣性來(lái)自心中的蒙昧 
蒙昧制造不良的后果 
上帝安排的音樂(lè) 
你今天真酷 
2. 工廠(chǎng)流水線(xiàn)上 
千分比、萬(wàn)分比 
卡爾·威特 
工廠(chǎng)流水線(xiàn)上 
“奉獻(xiàn)”編織的怪圈 
還孩子一片自由天空 
3. 貪求永無(wú)止境 
魚(yú)子事件 
貪求永無(wú)止境 
與全家舉杯慶賀 
迷彩衣 
框架之中 
4. 教育，還是招數(shù) 
在底色前面 
教育是一個(gè)整體