嵌入與建構：專門學校社會工作服務模式研究

節(jié) 嵌入、建構與融合：駐校社工的今天與未來 33
第二節(jié) 駐專門學校社工的發(fā)展歷程 37
第三節(jié)  “1-2-5”專門學校社會工作服務模式 44
一、一個核心——社會系統(tǒng)評估 44
二、兩股力量——學校與社工機構 46
三、五大服務內(nèi)容 50
第三章 專門學校社會工作服務理念、理論與方法 60
節(jié)  專門學校社會工作服務理念 60
第二節(jié) 專門學校社會工作服務理論 63
一、生態(tài)系統(tǒng)理論 63
二、抗逆力理論 66
三、精神分析理論 68
四、社會學習理論 70
五、認知發(fā)展理論 71
六、 社會鍵理論 72
七、標簽理論 74
第三節(jié) 專門學校社會工作服務方法 75
一、 傳統(tǒng)社會工作方法在專門學校社會工作實務中的運用 75
二、適用于專門學校社會工作服務的特別方法 78
三、特殊的專門學校社會工作方法 82
第四章 促進學生個人成長的服務 84
節(jié) 和自己的身體共處 84
第二節(jié) 提升壓力調(diào)節(jié)能力 99
第五章 促進學生與朋輩群體聯(lián)結的服務 109
節(jié) 緩和朋輩沖突 110
第二節(jié) 促進朋輩交往 120
第六章 促進學生與學校及班級聯(lián)結的服務 132
節(jié) 建立班級歸屬感 133
第二節(jié) 建立團隊凝聚力 149
第七章 促進學生與家庭聯(lián)結的服務 161
節(jié) 改善親子溝通 161
第二節(jié) 緩解親子沖突 171
第八章 促進學生與社會聯(lián)結的服務 184
節(jié) 培養(yǎng)親社會行為 185
第二節(jié) 培養(yǎng)社會認可 198
后記一 專門學校發(fā)展角度對社會工作的期待 210
后記二 212