讓孩子聽(tīng)話(huà)的心理學(xué)：不控制、不放任、不吼不叫讓孩子聽(tīng)你的話(huà)！

◎ 章 寶貝心思知多少——愛(ài)他要先了解他
1．了解孩子性格類(lèi)型，量身打造教育方案/ 002
2．童年時(shí)期必經(jīng)的那些心理體驗(yàn)/ 005
3．父母不可不知的3～12 歲“水泥期”/ 009
4．“反抗期”到了，需要“壓迫”嗎/ 012
5．你了解孩子的心理需要嗎/ 015
◎ 第二章 打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀小孩
1．家庭環(huán)境是塑造孩子心理的大魔術(shù)師/ 020
2．父母的今天，就是孩子的明天/ 023
3．強(qiáng)勢(shì)父母背后的“無(wú)個(gè)性”孩子/ 026
4．“三高家庭”阻礙孩子心理發(fā)育/ 029
5．家庭戰(zhàn)火，“劫后余生”的孩子不好過(guò)/ 032
6．撫平“單飛”給孩子帶來(lái)的傷痛/ 035
7．讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，輕松搞定各種處境/ 039
◎ 第三章 雕塑品格，給孩子打好心理底子
1．一定要培養(yǎng)出受益一生的自信/ 044
2．讓孩子有主宰自我的能力/ 047
3．給孩子一副勇于承擔(dān)的肩膀/ 050
4．給孩子一支“避雷針”，教他疏導(dǎo)壞情緒/ 053
5．培育一個(gè)專(zhuān)心做事的小孩/ 056
6．樂(lè)觀是孩子必須掌握的能力/ 059
7．謙虛是孩子必須具備的良好品質(zhì)/ 062
8．教孩子擁有好人緣，讓他快樂(lè)一生/ 065
9．誠(chéng)信——孩子一生受用的品質(zhì)/ 068
◎ 第四章 撥開(kāi)怪異行為的迷霧，認(rèn)清孩子的心理本質(zhì)
1．撕書(shū)、拆玩具——破壞并非孩子本意/ 074
2．虐待小動(dòng)物的孩子心里有一顆定時(shí)炸彈/ 077
3．“匹諾曹”附身——孩子為什么要說(shuō)謊/ 080
4．和媽媽對(duì)著干——孩子陷入了“禁果效應(yīng)”/ 083
5．有戀物情結(jié)——孩子需要情感寄托/ 086
6．沉默不是金——孩子或有社交恐懼癥/ 089
7．小小“人來(lái)瘋”——背后心思知多少/ 092
8．戒不掉撒嬌——孩子的真實(shí)目的何在/ 095
◎ 第五章 言為心聲，聰明父母這樣聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)
1．“只能我自己吃”——孩子的占有欲在作祟/ 100
2．“媽媽?zhuān)医o你講故事”——孩子有溝通的渴望/ 103
3．“我就不原諒他”——孩子心胸過(guò)于狹窄/ 106
4．“山區(qū)的小朋友真可憐”——激發(fā)孩子的同理心/ 109
5．“媽媽我不讓你走”——警惕兒童分離性焦慮/ 112
6．“你只能夸我一個(gè)人”——極具破壞力的嫉妒心理/ 115
7．“我的功勞”——缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的孩子不受歡迎/ 118
8．“他長(zhǎng)得太丑了”——以貌取人是必須改變的價(jià)值觀/ 121
9．“我不好意思說(shuō)不”——不會(huì)拒絕的人生累/ 125
◎ 第六章 踢開(kāi)心靈絆腳石，排除孩子成長(zhǎng)的心理障礙
1．孩子請(qǐng)走出來(lái)，角落不是你的天堂/ 130
2．缺乏熱情，孩子難有美好的未來(lái)/ 133
3．愛(ài)哭的孩子，眼淚不是你的武器/ 136
4．有禮貌才能成為有素養(yǎng)的人/ 139
5．優(yōu)柔寡斷讓孩子遠(yuǎn)離成功/ 142
6．讓怕黑的孩子愛(ài)上夜晚/ 145
7．強(qiáng)化定律讓孩子形成勤奮的好習(xí)慣/ 149
8．沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓/ 152
◎ 第七章 堅(jiān)守尊重原則，給孩子一碗溫暖的心靈雞湯
1．溫和的話(huà)語(yǔ)似春風(fēng)，吹開(kāi)孩子的心房/ 158
2．蹲下來(lái)跟孩子交流，做孩子的“自己人”/ 161
3．對(duì)孩子放手，給他百分百的信任/ 164
4．父母統(tǒng)一言行，給孩子明晰的概念/ 167
5．孩子的人生，交給他自己做選擇/ 171
6．轉(zhuǎn)個(gè)彎，讓孩子接受自己的看法/ 174
7．孩子也有隱私，需用心呵護(hù)/ 177
8．“南風(fēng)法則”，懲罰他不如寬容他/ 180
◎ 第八章 因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子打心眼兒里愛(ài)上學(xué)習(xí)
1．用“椰殼效應(yīng)”克服孩子的厭學(xué)心理/ 186
2．培養(yǎng)孩子主動(dòng)埋頭學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)/ 189
3．用積極的心理暗示給孩子的學(xué)習(xí)助力/ 192
4．愛(ài)孩子應(yīng)該勝過(guò)愛(ài)分?jǐn)?shù)/ 196
5．“感官協(xié)同效應(yīng)”助力孩子提高學(xué)習(xí)效率/ 199
6．掌握遺忘曲線(xiàn)規(guī)律，讓孩子“記憶猶新”/ 202
7．“7±2 效應(yīng)”，巧妙的學(xué)習(xí)模式/ 206
8．孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，媽媽別趕鴨子上架/ 209
9．倒U 形假說(shuō)，輕松將孩子的壓力變動(dòng)力/ 213
◎ 第九章 子不教，父母之過(guò)——不可不避的心理教育誤區(qū)
1．剝奪孩子獨(dú)立權(quán)的愛(ài)是盲目的愛(ài)/ 218
2．“零”挫折，孩子的人生可能“零”作為/ 221
3．父母態(tài)度不一，孩子左右為難/ 224
4．貶低孩子，當(dāng)心他品嘗“習(xí)得性無(wú)助”的惡果/ 227
5．言語(yǔ)打擊，當(dāng)心扼殺孩子的小小夢(mèng)想/ 230
6．與“丑陋”隔絕，孩子只能生活在童話(huà)中/ 233
7．不正當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的路會(huì)越走越歪/ 236
8．超限效應(yīng)，你的孩子聽(tīng)了太多相同的話(huà)語(yǔ)/ 240