戲劇與傳播：美國(guó)高校的演講教育

定　價(jià)：￥49.80

作　者：	林青虹
出版社：	上海文藝出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787532184293	出版時(shí)間：	2022-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　克服恐懼，在眾人面前自信表達(dá)，贏(yíng)得聽(tīng)眾的認(rèn)同和尊重！適用于普通人和教育者的演講進(jìn)階讀物。演講是一種聲音、一種傳播、一種表演，它分別對(duì)應(yīng)著演講的載體、演講的本體與演講的主體。因此，演講的訓(xùn)練，也可以從這三個(gè)角度入手。本書(shū)梳理出美國(guó)名校的傳播學(xué)院、戲劇學(xué)院如何分別利用傳播學(xué)方法、戲劇表演方法，從聲音、傳播力與表演力三個(gè)方面訓(xùn)練演講者的表達(dá)力。美國(guó)各階段的教育都很重視表達(dá)能力的培養(yǎng)。盡管學(xué)科歸屬與教學(xué)定位不斷演變，美國(guó)的演講教育卻始終在通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育、戲劇教育與傳播教育這兩條軸線(xiàn)與四個(gè)極點(diǎn)間穿行。這啟示我們的教育者，演講教育的學(xué)科歸屬應(yīng)不拘一格，教學(xué)定位亦不可偏廢，將戲劇與傳播打通，讓通識(shí)與專(zhuān)業(yè)融合，是推動(dòng)我國(guó)演講教育發(fā)展的最優(yōu)路徑。含詳細(xì)的課程設(shè)置、讀物和影音素材推薦，完整收錄聲音訓(xùn)練法等，本書(shū)提供的思路、課程以及訓(xùn)練方法，同樣適用于每個(gè)希望提升演講能力的普通讀者。

作者簡(jiǎn)介

　　林青虹上海戲劇學(xué)院表演系碩士生導(dǎo)師，田漢戲劇獎(jiǎng)獲得者。中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)學(xué)士，廈門(mén)大學(xué)法律碩士，上海戲劇學(xué)院戲劇與影視學(xué)博士，美國(guó)哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、南加州大學(xué)、愛(ài)默生學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。獲第34屆田漢戲劇獎(jiǎng)理論一等獎(jiǎng)、2019 年度中華戲劇學(xué)刊聯(lián)盟青年優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。英語(yǔ)、韓語(yǔ)、閩南方言多語(yǔ)主持，全國(guó)電視十大優(yōu)秀專(zhuān)欄主持人。

圖書(shū)目錄

第1章緒論
演講可以改變命運(yùn)和世界——
從“啞炮總統(tǒng)”奧巴馬說(shuō)起
第一節(jié) 研究的緣起
第二節(jié) 概念與理論
第三節(jié) 學(xué)術(shù)史回顧
第四節(jié) 研究的架構(gòu)

第二章美國(guó)高校演講教育與表演訓(xùn)練
演講的演就是表演的演
表演是一種技能和專(zhuān)業(yè)
需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
第一節(jié) 演講教育與表演基本功訓(xùn)練
第二節(jié) 演講教育與觀(guān)演關(guān)系建構(gòu)
第三節(jié) 演講教育與角色（形象）訓(xùn)練
第四節(jié) 演講教育與舞臺(tái)（排練）訓(xùn)練

第三章美國(guó)高校演講教育與傳播訓(xùn)練
演講是一種傳播
傳播有信息、效果、受眾、媒介這四大要素
演講教育也要圍繞這四個(gè)要素展開(kāi)
第一節(jié) 演講教育與傳播信息
第二節(jié) 演講教育與傳播效果
第三節(jié) 演講教育與傳播受眾
第四節(jié) 傳播訓(xùn)練與媒介
第五節(jié) 傳播訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)施

第四章美國(guó)高校演講教育與聲音訓(xùn)練
聲音是演講的載體
演講的聲音自成體系
演講質(zhì)量也取決于聲音的表現(xiàn)力
第一節(jié) 聲音與聲音訓(xùn)練
第二節(jié) 美國(guó)聲音訓(xùn)練的體系構(gòu)成
第三節(jié) 美國(guó)聲音訓(xùn)練發(fā)展的主要特征
第四節(jié) 演講教育聲音訓(xùn)練的價(jià)值

第五章美國(guó)高校演講教育的演變圖譜與框架結(jié)構(gòu)
不僅要了解美國(guó)高校演講教育的現(xiàn)狀
還要了解它的發(fā)展規(guī)律和模式
如此，我們才能獲得自己的勃勃生機(jī)
第一節(jié) 美國(guó)高校演講教育的“兩軸四極”演變圖譜歷史坐標(biāo)系
第二節(jié) 美國(guó)演講教育系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)

第六章模式與啟示——美國(guó)高校演講教育模式對(duì)中國(guó)的啟示
目標(biāo)只有一個(gè):
開(kāi)創(chuàng)中國(guó)高校演講教育的新時(shí)代
第一節(jié) 美國(guó)高校演講教育的模式
第二節(jié) 對(duì)中國(guó)高校演講教育的十大啟示

附錄
一、哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院“溝通的藝術(shù)”演講批評(píng)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)施
二、2016 年秋季學(xué)期南加大新聞傳播學(xué)院公眾表達(dá)課程開(kāi)課情況
三、2015 年美國(guó)兩年制和四年制高校基礎(chǔ)傳播課程中所強(qiáng)調(diào) 的主題
四、哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院“溝通的藝術(shù)”2016 年秋季學(xué)期每周教學(xué)安排
五、菲茨莫里斯聲音訓(xùn)練解構(gòu)體式
六、文學(xué)院或傳播學(xué)院的演講系課程設(shè)置（草擬）
七、演講院系公眾表達(dá)課及藝術(shù)院校公眾表達(dá)表演課教學(xué)方法（草擬）