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心理學的批判性思維教學：最佳實踐手冊

定　價：￥70.00

作　者：	王曉霞著，[美] 達納·S.鄧恩，[美] 簡·S.哈洛寧，[美] 倫道夫·A.史密斯編，王曉霞譯
出版社：	上海教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572003240	出版時間：	2022-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	192	字數(shù)：

內容簡介

　　本書介紹如何幫助學生學會批判性思考，共分五個部分。第一部分整體介紹若干心理學批判性思維的教學案例；第二部分提供評估批判性思維的幾種方法；第三部分討論如何將心理學內容與批判性思維的教學相結合；第四部分是第三部分的深化，進一步探討將批判性思維融入心理學課程的方法；第五部分則是關于課堂之外的批判性思考；第六部分是不同心理學教師在課堂中教授批判性思維的簡報，生動展現(xiàn)實際的教學方法。

作者簡介

　　作者簡介：達納·S.鄧恩，社會心理學家，同時擔任美國賓夕法尼亞州伯利恒市摩拉維亞學院心理學教授和共同課程學習系主任。畢業(yè)于卡內基梅隆大學，獲得心理學學士學位，并在弗吉尼亞大學獲得博士學位。簡·S.哈洛寧是一名受過專業(yè)培訓的臨床心理學家，同時擔任美國西佛羅里達大學的藝術與科學系主任。倫道夫·A.史密斯，美國拉馬爾大學心理學系的教授和系主任。譯者簡介：王曉霞，陸軍軍醫(yī)大學醫(yī)學心理學博士，講師。從事心理學的批判性思維教學研究與實踐。主持省部級等各類課題多項，授權發(fā)明專利、軟件著作權等多項，多次榮獲省部級等各類教學成果獎。

圖書目錄

貢獻者列表/1
編者簡介/1
序一/1
序二/4
致謝/1
迷人的心智：將批判性思維教學的最佳實踐引入心理學/1
第一部分心理學批判性思維教學案例/13
批判性思維:比以往任何時候都更有必要/15
我們是否揭開了批判性思維的神秘面紗?/33
學生準備好了嗎? 教授批判性思維過程中會遇到的發(fā)展性問題/50
教授學生批判性思維的簡單策略/72
第二部分評估批判性思維/87
衡量標準:批判性思維評估面臨的挑戰(zhàn)/89
批判性思維的程序化評估/110
用過程導向的方法批判性地思考復雜概念/129
第三部分心理學課程中的批判性思維/141
批判性思維與課程內容的結合/143
關于當代議題的批判性思考/165
作為本科心理學教學啟發(fā)式工具的“個人構念網(wǎng)格”/181
關鍵課程中的批判性思維:原理與應用/193
統(tǒng)計學與研究方法中的批判性思維教學/212
第四部分將批判性思維融入心理學課程/231
寫作也是一種批判性思考/233
在心理學課程中利用服務性學習提高批判性思維能力/250
標準課堂之外:通過認知心理學課程促進批判性思維發(fā)展/262
我們?yōu)槭裁聪嘈叛芯糠椒ㄓ兄谔嵘行运季S和科研素養(yǎng)?/284
困難話題的批判性思維教學/303
第五部分課堂之外的批判性思考/319
批判性地思考心理學相關職業(yè)/321
第六部分重要簡報：關于批判性思維的簡要報告/335
最佳和最差:學會像心理學家一樣思考/337
個人目標說明作為提升寫作和反思技巧的工具/343
基于模塊的研究項目:心理學中批判性思維的研究模型/350
在心理學課堂上有效運用閱讀工坊教學法/356
通過辯論和反思引入有爭議的心理學問題/363
批判性思維實驗室:通過實際應用培養(yǎng)學生的技能/370
鼓勵學生批判性地思考心理療法:克服樸素的實在論/374
基于網(wǎng)絡的批判性思維教學模塊的有效性/382
提升關于心理測量的批判性思維能力的初步實踐/387
人名索引/392
主題索引/397