高校創(chuàng)業(yè)學院發(fā)展模式研究

目錄
第1章緒論1
1.1問題提出1
1.2研究的目的與意義3
1.3核心概念界定4
1.4國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述6
1.5研究思路、主要內(nèi)容和理論基礎(chǔ)14
第2章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織模式的緣起與實踐20
2.1國際視野中的創(chuàng)業(yè)教育組織模式20
2.2我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織的歷史沿革30
2.3我國高校創(chuàng)業(yè)學院的發(fā)展動因37
2.4高校創(chuàng)業(yè)學院的本質(zhì)、特性和職能50
第3章我國高校創(chuàng)業(yè)學院建設現(xiàn)狀分析——以浙江省為例59
3.1創(chuàng)業(yè)學院組織領(lǐng)導情況59
3.2創(chuàng)業(yè)學院人才培養(yǎng)實施情況63
3.3創(chuàng)業(yè)學院基礎(chǔ)硬件及資金保障情況71
3.4浙江省高校創(chuàng)業(yè)學院建設的經(jīng)驗75
3.5浙江省高校創(chuàng)業(yè)學院發(fā)展的困難與瓶頸81
第4章浙江省高校創(chuàng)業(yè)學院的四種模式94
4.1虛擬型創(chuàng)業(yè)學院： 以浙江大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院為例94
4.2實體獨立型創(chuàng)業(yè)學院： 以溫州大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院為例97
4.3實體合署型創(chuàng)業(yè)學院： 以浙江工商大學創(chuàng)業(yè)學院為例101
4.4實體共建型創(chuàng)業(yè)學院： 以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)學院
為例104
4.5小結(jié)107
第5章構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)學院發(fā)展的“三圈環(huán)流”模式116
5.1創(chuàng)業(yè)學院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式概念解析116
5.2創(chuàng)業(yè)學院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式的核心點： 理事會制度124
5.3創(chuàng)業(yè)學院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式的關(guān)鍵點： 院長的培養(yǎng)與選拔
機制127
5.4創(chuàng)業(yè)學院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式的支撐點： 建設“政校企協(xié)同”的
教育教學體系134
5.5創(chuàng)業(yè)學院“三圈環(huán)流”發(fā)展模式的著力點： 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)學院評價
體系145
第6章總結(jié)及展望157
6.1主要研究結(jié)論157
6.2本書的創(chuàng)新點160
6.3不足和展望161
附錄高校創(chuàng)業(yè)學院建設研究調(diào)查問卷163
參考文獻171
索引179
后記182