全面育人：班級教育關(guān)系的重建

　　本書通過班級管理體本書通過班級管理體制改革的理論研究和實踐探索，重新加以梳理、總結(jié)提煉班主任管理體制與機(jī)制創(chuàng)新成果——班級教育小組制度，推介班級管理體制改革的南外仙林分校經(jīng)驗、潤州經(jīng)驗，提升全體教師教書育人的意識和能力，營造全面育人的班級教育環(huán)境;同時進(jìn)行理論解讀，力圖引起理論界的關(guān)注，共同致力于改變當(dāng)下的基礎(chǔ)教育生態(tài)，為青少年健康成長營造一個良好的內(nèi)部環(huán)境與氛圍。全書主體內(nèi)容分四章，分別為“理論基礎(chǔ)：教育力與教育關(guān)系命題的提出”“班級教育小組制度：班級管理體制改革的南外仙林分校經(jīng)驗”“接續(xù)與創(chuàng)新：班級管理體制改革的潤州經(jīng)驗”“重構(gòu)教育關(guān)系：班級管理體制改革的理論解讀”。制改革的理論研究和實踐探索，重新加以梳理、總結(jié)提煉班主任管理體制與機(jī)制創(chuàng)新成果——班級教育小組制度，推介班級管理體制改革的南外仙林分校經(jīng)驗、潤州經(jīng)驗，提升全體教師教書育人的意識和能力，營造全面育人的班級教育環(huán)境;同時進(jìn)行理論解讀，力圖引起理論界的關(guān)注，共同致力于改變當(dāng)下的基礎(chǔ)教育生態(tài)，為青少年健康成長營造一個良好的內(nèi)部環(huán)境與氛圍。全書主體內(nèi)容分四章，分別為“理論基礎(chǔ)：教育力與教育關(guān)系命題的提出”“班級教育小組制度：班級管理體制改革的南外仙林分校經(jīng)驗”“接續(xù)與創(chuàng)新：班級管理體制改革的潤州經(jīng)驗”“重構(gòu)教育關(guān)系：班級管理體制改革的理論解讀”。

　　齊學(xué)紅，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任班主任研究中心主任，人文社會科學(xué)重點研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所副所長，中國教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會副理事長，全國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)委員會理事長，江蘇省教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會理事長。班主任國培項目專家，主要從事教育人類學(xué)、教育社會學(xué)、道德教育、班主任專業(yè)化理論與實踐研究，主持省部級以上課題多項，出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著6部，其中，《學(xué)校德育與班主任專業(yè)成長》（2020）、《在生活化的旗幟下——學(xué)校道德教育改革的社會學(xué)研究》（2011）獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎;《走在回家的路上——學(xué)校生活中的個人知識》（2005）獲江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。主編全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書及高校教材20余部。