為求通而學 為思維而教

　　中學基礎教育如何基于新課程新教材，適應學生全面而有個性發(fā)展的教育教學改革？中學教師如何在教學實踐中深化課堂教學改革，關注育人方式變革？這是每一個基礎教育工作者需要思考、探索、實踐和反思的，既是時代使命也是時代責任。本書基于中學歷史教學和科研，從學科視角展示近幾年中學基礎教育發(fā)展、變革的背景、思路和實踐成果，也從一線歷史教師的視角展現(xiàn)基層教師對教改的思索。通過教學案例、師資隊伍建設等方面成果的體現(xiàn)，看到中學教師們在“雙新”課程改革背景下“教、學、研”及團隊建設過程中的成功與不足，提供中學一線教師更多面向未來的教育思考。

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