第一篇 賽教融合類 1
創(chuàng)新賽教模式 賦能人才培養(yǎng) ——基于世賽引領的高技能人才培養(yǎng)模式研究 2
職業(yè)院?！八募夁M階、賽教融通”汽車類 專業(yè)高素質技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐 8
以世賽為引領、基地為平臺，課證融通、賽教融合的高職報關與國際貨運專業(yè)人才 培養(yǎng)模式探索與實踐成果總結 17
依托世界技能大賽,促進印刷媒體技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的探索與實踐 23
課賽融通 育訓融合 ——飛機維修人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐 31
校企大師工作室下的旅游管理專業(yè)“四崗四融+技能競賽”育人路徑實踐成果總結 38
校企聯(lián)動、課賽融通、師生互促”高職人才培養(yǎng)質量提升創(chuàng)新與實踐 47
以賽促教，以賽促學，培養(yǎng)高職 產品創(chuàng)新設計人才 56
茶旅職業(yè)技能大賽后備人才培養(yǎng)的體系構建研究與實踐 62
基于世賽花藝賽項的高職花藝類人才培養(yǎng)探索與實踐 72
砌筑競賽選手核心能力培養(yǎng)教學轉化實踐 81
基于世賽電氣裝置賽項標準，建筑智能化工程技術專業(yè)教學資源創(chuàng)新與實踐 93
三標對接、四方轉化、五階遞進，高職釀酒專業(yè)賽教融合培養(yǎng)體系構建與實踐 99
依托市技能競賽集訓基地構建技工院校競賽促進教學改革與發(fā)展體系的實踐 104
課賽融合，鑄魂強技，物流與供應鏈競賽融入市場調查實務課程的研究與實踐 109
基于競賽背景下的BIM建模應用技術 課程改革創(chuàng)新與實踐 116
全員參與，賽教結合，做學合一，塑造技能競賽品牌，打造化工現(xiàn)代工匠搖籃 125
基于“現(xiàn)代電氣控制安裝與調試”賽項的 課程資源建設研究 133
第二篇 賽產融合類 142
高職汽車專業(yè)群“五真、五新、三段” 實訓體系建設的實踐 143
動漫與創(chuàng)意多媒體專業(yè)群“四融合”賽產教協(xié)同人才培養(yǎng)模式探索與實踐 153
第三篇 賽研融合類 160
“五方協(xié)同、賽證融通”的校企叉車職業(yè)技能競賽體系探索與實踐 161
“雙導師三階段”共著手、“三素質四 精神”齊打造技能大賽長效機制 167
軍地一體化競賽場館建設 ——以“匠心杯”大賽為例 173
第四篇 賽創(chuàng)融合類 189
高職院?！皩?chuàng)五融合” 育人模式的創(chuàng)新與實踐 190
基于賽創(chuàng)融合，構建三創(chuàng)遞階 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系 196
職業(yè)技能競賽與“雙創(chuàng)”教育深度融合， 推動職業(yè)院校經管專業(yè)“雙創(chuàng)”課程改革 200
基于賽創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點 鈑噴美容服務社團 207
職業(yè)院?！皩?chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)模式探索與實踐 215
“四位一體”的高職院校賽創(chuàng)融合 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新與實踐 222
賽創(chuàng)融合 “3+3”模式實踐 ——以川信“信息化電子講臺”項目為例 229
第五篇 綜合類 233
標準引領，賽產教融合，多維共振，促進鐵路工程測量技術技能人才培養(yǎng)質量不斷提升234
“以標對標”職業(yè)技能競賽 促產研教創(chuàng)一體化發(fā)展的探索與實踐 242
“賽產研教創(chuàng)”融通，助推 基層衛(wèi)生人才培養(yǎng) 247
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