面向未來的育人之道

第一輯 熱點話題與政策解讀

以作業(yè)管理促進教學(xué)質(zhì)量提升 / 3
中小學(xué)讀物管理何以落實 / 8
發(fā)掘手機管理的教育價值 / 13
“雙減”背景下，學(xué)生需要怎樣的寒暑假作業(yè) / 17
“強基計劃”如何引導(dǎo)基礎(chǔ)教育發(fā)展/ 20
以體教融合促進競技體育人才培養(yǎng)/ 27
用評價改革引導(dǎo)教育高質(zhì)量發(fā)展/ 32
落實“雙減”，學(xué)校如何負起應(yīng)盡責(zé)任/ 37
如何把好課外讀物進校園入口關(guān)/ 42
如何為新高考做好準(zhǔn)備/ 45
“ 后疫情時代”的教育價值觀念之思/ 49
借力新課標(biāo)，促進義務(wù)教育新發(fā)展/ 52

第二輯 學(xué)校教育與家庭教育

全面松綁，方能激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力/ 57
如何培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師/ 62
如何充分發(fā)揮體育的育人價值/ 67
建立有利于提升科學(xué)素養(yǎng)的課程與教學(xué)體系/ 72
讓學(xué)生在“動”中全面發(fā)展/ 76
如何改革發(fā)展拔尖人才培養(yǎng)體系/ 80
注重能力培養(yǎng)，重塑評價體系/ 89
家長如何幫助孩子平穩(wěn)度過青春期/ 92
家校如何攜手走出家庭教育的誤區(qū)/ 95
呵護好奇心，培育科學(xué)家精神/ 102
最好的家庭教育，是對孩子放手而不撒手/ 105

第三輯 課程建設(shè)與教學(xué)改革

開設(shè)綜合課程要避開四個誤區(qū)/ 113
數(shù)學(xué)教育思維第一/ 117
正確認識作業(yè)的價值，做好作業(yè)管理/ 121
如何提高活動育人的實效/ 124
體育評價要摒棄應(yīng)試思維/ 128
如何加強和改進科學(xué)教育/ 130

第四輯 教師成長與專業(yè)發(fā)展

學(xué)校如何支持教師專業(yè)發(fā)展/ 137
如何成為研究型教師/ 142
教師如何對待學(xué)生的錯誤/ 146
怎樣做一個善于提問的教師/ 149
努力成為“三有”反思型教師/ 154

建設(shè)優(yōu)秀的班級文化，班主任何為 / 158
中小學(xué)教師要不斷提高數(shù)字素養(yǎng) / 162

附 錄 媒體訪談

附錄一
清華附中探索“不膚淺”的體育教育新華社記者 王鏡宇 / 167
附錄二
王殿軍：引領(lǐng)學(xué)生繪制生命最美的圖案《中華英才》記者 王照超 / 171