新農科建設：理念、機制與行動

前言
第一篇 總論
對標“雙一流”，破解地方農林類高校發(fā)展難題
“兩山”理念引領下的新農科人才培養(yǎng)改革與實踐
中國高等農業(yè)教育新農科建設的若干思考
基于卓越農林計劃的“124”復合應用型農科人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐
堅守本色、彰顯特色，著力培養(yǎng)全面發(fā)展的農林業(yè)時代新人
深耕綠水青山全面加快新林科建設
“創(chuàng)新-創(chuàng)業(yè)-專業(yè)”融合教育模式的探索與實踐
高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化運行機制研究——基于浙江農林大學的實踐探索
把握好思政課程與課程思政的關系
課程思政的當代價值及建設路徑研究
新時代高校課程思政研究范式及其實踐路徑探析
以“規(guī)劃引領，資源集約，評價驅動”筑牢人才培養(yǎng)中心地位的探索與實踐
地方高?！皩I(yè)·學科·支部”融合發(fā)展的基層教學組織改革與實踐
第二篇 分論
第1部分 新農科人才培養(yǎng)模式改革
以現(xiàn)代產業(yè)學院助推新時期產教融合
新文科背景下農林經濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究
農林院校糧食新工科政校企協(xié)同模式的探索與實踐
林業(yè)新工科人才培養(yǎng)產教融合的研究與探索
“產研教賽”深度融合的農林院校電子信息類人才培養(yǎng)改革與實踐
“卓越引領、素養(yǎng)為本”的林業(yè)新工科人才培養(yǎng)模式探索與實踐
卓越獸醫(yī)人才培養(yǎng)“五要素·三融合”體系創(chuàng)建與實踐
兩鏈融合、多元發(fā)展——地方高校園藝復合應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
OBE理念下的農林院校信息化人才培養(yǎng)模式的實踐與研究
鄉(xiāng)村振興背景下高等農林院校的經管人才培養(yǎng)
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究性實驗教學改革——以畜牧微生物學實驗教學改革為例
開設學術英語課程培養(yǎng)農林拔尖人才
第2部分 新農科專業(yè)改造與升級
浙江農林大學基于多學科交叉融合的林學專業(yè)改革與實踐
“三維四提”培養(yǎng)農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)卓越人才的探索與實踐
“四實遞階式”實踐教學筑育一流人居環(huán)境專業(yè)人才
基于“一流專業(yè)”建設提升人才培養(yǎng)能力
地方高校本科專業(yè)結構調整探索與實踐——以浙江農林大學為例
產業(yè)、高校、專業(yè)——農林院校竹木特色工業(yè)設計專業(yè)建設與探索
新農科建設背景下林學專業(yè)實踐教學體系構建與實踐
“本碩博”聯(lián)動培養(yǎng)下風景園林專業(yè)實踐平臺構建——以浙江農林大學為例
鄉(xiāng)村振興背景下農林經濟管理專業(yè)實踐教學改革與創(chuàng)新
第3部分 新生態(tài)課程改革
基于新型農科人才培養(yǎng)的多學科交融、多模態(tài)聯(lián)動的大學化學教學改革與實踐
基于科研融教的土壤學課程提質升級的探索與實踐
“中國竹文化”在線精品課程教學實踐探索
微生物類課程一體化拓展資源構建與應用
生物農藥與生物防治學線上線下混合式教學模式的探索
農業(yè)氣象學教學改革的探索與實踐
“森林經理學”課程產教學聯(lián)動實踐教學模式的探討——以浙江農林大學為例
家畜環(huán)境衛(wèi)生學課程的教學創(chuàng)新
基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的植物學教學改革和探索
竹產品感性設計互動教學實踐
第4部分 “浙三農”課程思政建設
以“紅藏行”推進新時代思政理論課教學改革與實踐
鄉(xiāng)村振興視域下課程思政的多元實踐體系探索——以浙江高校為例
“思政引領、育人壓艙、學術揚帆”大學物理課程思政的探索與實踐
大學物理課程思政的課堂實踐探索
農林高校工科專業(yè)課程思政教學體系構建與實踐
風景園林專業(yè)課程思政教學探索與實踐
農林高校茶學專業(yè)公共化學課程思政實踐探索
課程思政理念下對外漢語茶文化教學設計研究
基于“三實一體”教學體系的風景園林設計類課程思政改革探索——以園林規(guī)劃設計（公園設計）為例
環(huán)境法課程的課程思政及參與式教學法的運用探索
新農科背景下園藝專業(yè)課程思政教學體系研究與實踐
第5部分 農林創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
“走在鄉(xiāng)間小路上”——農林經濟管理專業(yè)實踐育人探索與實踐
“一核兩翼、三維并行”農林生物類專業(yè)實踐教學創(chuàng)新與實踐
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育的雙螺旋模式探索與實踐——以浙江農林大學為例
地方農林高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系構建研究——以浙江農林大學為例
協(xié)同創(chuàng)新背景下林學類實驗教學中心建設實踐
農村水環(huán)境治理虛擬仿真實驗的建設與應用
農林類高校多維多尺度工程訓練教學體系構建與評價
第6部分 新農科教育教學治理創(chuàng)新
學科專業(yè)支部一體化育人——林學類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)廿年探索與實踐
地方本科院校學科專業(yè)一體化建設探索與實踐——以浙江農林大學工程學院為例
“三全育人”視域下學科競賽組織管理機制的構建與實踐
農學類高校公共實驗平臺管理模式研究
基于生態(tài)學視角的大學生課堂學習投入度及影響因素研究
農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學生轉專業(yè)的動機分析及對策研究
新時期高校教務管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對策探討
基于“慕課”理念的新一