閱讀力晉級

 
序
第一章  閱讀力測量：定量方法與實(shí)踐
閱讀定量：閱讀力考察啟新航
學(xué)海定位：優(yōu)化點(diǎn)燃，校正航路
一周一書：筑路書山拾級之梯
守正創(chuàng)新：“一周一書”的前世今生
 
第二章閱讀力要素：習(xí)慣目的及其他
閱讀力之本：閱讀習(xí)慣
閱讀力之燈：目的態(tài)度境界
閱讀力之翼：閱讀方法
閱讀力活水：經(jīng)典閱讀
 
第三章閱讀力培育：克期讀
“克期讀”極簡中國現(xiàn)代史
“克期讀”極簡中國古代史
“克期讀”助力提升閱讀優(yōu)先
中國共產(chǎn)黨人這樣“克期讀”
“克期讀”在外國
科學(xué)養(yǎng)成“克期讀”之習(xí)慣
第四章閱讀力應(yīng)用：主題閱讀
閱讀中的珠穆朗瑪
學(xué)者談主題閱讀
主題讀寫刪改之癢
 
第五章閱讀力反動：膠柱鼓瑟
紙上談兵害死人
本本教條誤大事
矜奇炫博亡國痛
 
第六章閱讀力樣本：百讀不厭
周恩來：為中華之崛起而讀書
列寧：系統(tǒng)而周密的讀寫習(xí)慣
葉喬波精神： 破圈讀書不褪色
不做奴隸： 聶耳不廢讀書之源
 
附錄  一周一書：媒體刊文錄
 
上海商學(xué)院：“一周一書”推動“課程思政”
每天讀50頁書!這所學(xué)校的學(xué)生對自己夠“狠”
上海商學(xué)院：創(chuàng)新“一周一書”閱讀推廣模式
“一周一書”背后有故事
校園閱讀：為中華民族偉大復(fù)興而讀書
“一周一書”：文化育人的守望與堅(jiān)持
“一周一書”：從讀自己喜歡的書開始
一周一書：校園勸讀二十載回望（代后記）