應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合發(fā)展模式及其實(shí)現(xiàn)的保障機(jī)制

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出，建設(shè)高質(zhì)量本科教育，推進(jìn)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市（不包括港澳臺(tái)地區(qū)）（以下簡(jiǎn)稱省份）也相繼發(fā)布了本省份的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，有17個(gè)省份專門提到應(yīng)用型本科高校的建設(shè)，更有安徽、河南、河北、湖南、山西、陜西、江西、新疆、重慶等9省市明確要繼續(xù)推動(dòng)普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變或推動(dòng)本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變進(jìn)入高質(zhì)量推進(jìn)階段，很多高校在探索如何將應(yīng)用型本科高校辦出特色、如何建立高水平應(yīng)用型大學(xué)等，其實(shí)質(zhì)在于如何高質(zhì)量推進(jìn)產(chǎn)教融合。理論界對(duì)產(chǎn)教融合的研究一直在加強(qiáng)，高校和行業(yè)企業(yè)也在不斷探索產(chǎn)教融合的新模式。本課題組自2019年***人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合發(fā)展模式及其實(shí)現(xiàn)的保障機(jī)制研究”立項(xiàng)以來，一直在研究探索應(yīng)用型本科高校如何深化產(chǎn)教融合。經(jīng)過三年的努力，終于完成了《應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合發(fā)展模式及其實(shí)現(xiàn)的保障機(jī)制》一書的撰寫。

　　夏霖，男，河南西平縣人，黃淮學(xué)院副教授，華中師范大學(xué)教育學(xué)博士研究生，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目評(píng)審專家，中國(guó)教育科學(xué)研究院高級(jí)訪問學(xué)者。在CN刊物上發(fā)表論文20余篇，其中在CSSCI來源期刊上發(fā)表論文7篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇。研究方向：教育法律與政策、產(chǎn)教融合、應(yīng)用型高校建設(shè)與發(fā)展等。馬衛(wèi)國(guó)，男，河南平輿人，黃淮學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，西華師范大學(xué)碩士研究生。研究方向：德育、產(chǎn)教融合與應(yīng)用型本科高校建設(shè)。發(fā)表論文10多篇，主持或參與完成省市級(jí)課題10多項(xiàng)，出版著作5部。王春華，女，四川眉山人，黃淮學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院院長(zhǎng)，教授，武漢理工大學(xué)博士研究生。研究方向：應(yīng)用型人才培養(yǎng)與應(yīng)用型專業(yè)、應(yīng)用型課程建設(shè)。發(fā)表論文20多篇，主持國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)、省級(jí)教學(xué)工程項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)。劉海峰，男，河南駐馬店人，黃淮學(xué)院教授，廈門大學(xué)博士研究生。研究方向：產(chǎn)教融合、應(yīng)用型高校建設(shè)。發(fā)表論文50多篇，出版專著8部，主持和參與省部級(jí)課題20余項(xiàng)。王保宇，男，河南駐馬店人，黃淮學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)，教授；華中師范大學(xué)博士研究生。研究方向：產(chǎn)教融合、教育國(guó)際化。發(fā)表論文10多篇，出版專著5部，主持和參與省部級(jí)課題10余項(xiàng)。