中國勞動(dòng)教育發(fā)展報(bào)告（2022）

前言1
1頂層設(shè)計(jì)：勞動(dòng)教育政策推進(jìn)更為有力
1.1國家層面的勞動(dòng)教育相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)
1.2省市層面的勞動(dòng)教育政策體系完善
1.3勞動(dòng)教育政策推進(jìn)的特色舉措
1.4總結(jié)與評(píng)析
2學(xué)術(shù)研究：勞動(dòng)教育理論研究全面拓展
2.1研究熱度持續(xù)升溫
2.2勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)理論研究
2.3勞動(dòng)教育的歷史研究
2.4勞動(dòng)教育的國際比較研究
2.5勞動(dòng)教育課程與實(shí)施體系研究
2.6勞動(dòng)教育考核評(píng)價(jià)體系研究
2.7勞動(dòng)教育資源保障體系建設(shè)
2.8總結(jié)與反思
3研討交流：勞動(dòng)教育工作會(huì)議推進(jìn)有力
3.12021年度勞動(dòng)教育工作會(huì)議概況
3.2各級(jí)政府部門主辦的會(huì)議情況
3.3非政府機(jī)構(gòu)主辦的會(huì)議情況
3.4總結(jié)與評(píng)析
4實(shí)施推進(jìn)(1)：高校勞動(dòng)教育方案百花齊放
4.1高等院校勞動(dòng)教育實(shí)施方案總體分析
4.2高等院校勞動(dòng)教育實(shí)施體系分析
4.3高等院校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)與保障體系
4.4高等院校勞動(dòng)教育特色實(shí)踐
4.5總結(jié)與評(píng)析
5實(shí)施推進(jìn)（2）：中小學(xué)勞動(dòng)課程建設(shè)在探索中前進(jìn)
5.1調(diào)查方法與樣本描述
5.2勞動(dòng)教育課程體系現(xiàn)狀的調(diào)查分析
5.3中小學(xué)勞動(dòng)教育課程體系建構(gòu)的若干思考
6教材建設(shè)：勞動(dòng)教育教材編寫熱潮不減
6.1教材編寫概況
6.2高校勞動(dòng)教育教材特點(diǎn)分析
6.3職業(yè)院校勞動(dòng)教育教材特點(diǎn)分析
6.4中小學(xué)勞動(dòng)教育教材特點(diǎn)分析
6.5總結(jié)與評(píng)析
7資源保障：勞動(dòng)教育基地建設(shè)蓬勃發(fā)展
7.1勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地發(fā)展情況
7.2勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的功能與實(shí)踐內(nèi)容
7.3各省(區(qū)、市)勞動(dòng)教育示范基地建設(shè)
7.4勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)概覽與分析
7.5總結(jié)與評(píng)析
8發(fā)展展望：多措并舉推動(dòng)勞動(dòng)教育走深走實(shí)
8.1構(gòu)建大中小學(xué)貫通的勞動(dòng)教育實(shí)施體系
8.2著力加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)
8.3大力提升勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)研究水平
8.4進(jìn)一步規(guī)范勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)管理
8.5切實(shí)完善家校社協(xié)同育人機(jī)制
附錄義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）
后記