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職業(yè)院校專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究

職業(yè)院校專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究

定 價(jià):¥39.00

作 者: 于久洪 等 著
出版社: 中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787300309989 出版時(shí)間: 2022-10-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 144 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  本書共由三部分組成。第一部分是導(dǎo)論,介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)以及專業(yè)群課程體系框架設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)、能力導(dǎo)向內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、校企合作開(kāi)發(fā)等的研究情況。第二部分?jǐn)?shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究,論述了數(shù)字財(cái)金專業(yè)崗位群工作實(shí)踐所需知識(shí)與技能、崗位群所需知識(shí)與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識(shí)與技能在課程體系中的差異化安排、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下崗位群所需知識(shí)與技能融入課程體系、產(chǎn)教融合在數(shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系構(gòu)建維度目標(biāo)研究、新時(shí)代特色的數(shù)字財(cái)金專業(yè)群知識(shí)和技能評(píng)價(jià)體系、數(shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系比較研究與特色分析。第三部分為相關(guān)專業(yè)群課程體系構(gòu)建案例,通過(guò),數(shù)字媒體專業(yè)群課程體系、電子商務(wù)和跨境電商專業(yè)群課程體系以及汽車維修專業(yè)群課程體系的構(gòu)建案例,為同行們提供了有實(shí)際意義的參考。

作者簡(jiǎn)介

  于久洪,北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院,教授。北京市第七屆高等學(xué)校教學(xué)名師,北京市第三屆青年教師教學(xué)基本功比賽文科一等獎(jiǎng),北京市職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)。院級(jí)重大課題負(fù)責(zé)人,財(cái)政部、教育部會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,北京市“數(shù)字財(cái)金專業(yè)群”負(fù)責(zé)人,財(cái)務(wù)共享服務(wù)1+X證書顧問(wèn)。

圖書目錄

1導(dǎo)論1
11職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)研究2
12職業(yè)院校專業(yè)群課程體系框架設(shè)計(jì)9
13職業(yè)院校專業(yè)群課程體系培養(yǎng)目標(biāo)15
14職業(yè)院校專業(yè)群課程體系能力導(dǎo)向內(nèi)容結(jié)構(gòu)21
15職業(yè)院校專業(yè)群課程體系教學(xué)方法33
16職業(yè)院校專業(yè)群課程體系教學(xué)效果評(píng)價(jià)41
17職業(yè)院校專業(yè)群課程體系校企合作開(kāi)發(fā)50

2數(shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究55
21數(shù)字財(cái)金專業(yè)崗位群工作實(shí)踐所需知識(shí)與技能56
22崗位群所需知識(shí)與技能融入課程體系模式76
23崗位群所需知識(shí)與技能在課程體系中的差異化安排81
24數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下崗位群所需知識(shí)與技能融入課程體系91
25產(chǎn)教融合在數(shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系構(gòu)建多維度目標(biāo)研究98
26新時(shí)代特色的數(shù)字財(cái)金專業(yè)群知識(shí)和技能評(píng)價(jià)體系104
27數(shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系比較研究與特色分析109

3相關(guān)專業(yè)群課程體系構(gòu)建案例研究119
31數(shù)字媒體專業(yè)群課程體系構(gòu)建案例120

32電子商務(wù)和跨境電商專業(yè)群課程體系構(gòu)建案例125

33汽車維修專業(yè)群課程體系構(gòu)建案例130

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