明代官方書(shū)法教育研究

第一章 緒論
第一節(jié) 選題背景與意義
第二節(jié) 相關(guān)概念釋義
一 官方
二 書(shū)法教育
第二章 明代官方書(shū)法教育背景概況
第一節(jié) 古代官方書(shū)法教育的歷史考察
一 教育任務(wù)始終堅(jiān)持與“字學(xué)”緊密相連的實(shí)用書(shū)寫(xiě)
二 書(shū)法教育的實(shí)踐依托于行政機(jī)構(gòu)
三 書(shū)法教育的藝術(shù)追求間斷式呈現(xiàn)
第二節(jié) 明代教育制度的設(shè)置
第三節(jié) 明代選官制度的影響
一 科舉考試的指向性
二 舉薦制度的偏好性
第四節(jié) 明代書(shū)法藝術(shù)面貌概述
第三章 明代官方書(shū)法教育的理念與實(shí)施
第一節(jié) 字之大用：明代官方書(shū)法教育的理念
一 明代官方教育思想的形成過(guò)程
二 從《性理大全》看官方書(shū)法教育理念的確立
第二節(jié) 明代官方書(shū)法教育的實(shí)施
一 圣君之學(xué)：從太子出閣到經(jīng)筵制度下的書(shū)法教育
二 諸王之學(xué)：皇家宗室書(shū)法教育
三 監(jiān)生之學(xué)：國(guó)子監(jiān)的書(shū)法教育
四 儒生之學(xué)：各級(jí)地方官學(xué)的書(shū)法教育
五 啟蒙之學(xué)：社學(xué)書(shū)法教育
第四章 明代官方書(shū)法教育的范本教材
第一節(jié) 來(lái)源：歷代 書(shū)法教學(xué)范本的抄錄
一 從內(nèi)府收藏看歷代范本抄錄
二 官方書(shū)法范本教材的編排形式：以《解增和千家詩(shī)注》為例
第二節(jié) 推廣：藩府刻帖促進(jìn)書(shū)法范本的廣泛傳播
一 《東書(shū)堂集古法帖》
二 《寶賢堂集古法帖》
第三節(jié) 作用：從《千字文》看官方書(shū)法教學(xué)范本的教化功能
第四節(jié) 范本功能細(xì)化，官方書(shū)法教育理論趨于成熟
第五章 明代官方書(shū)法教育的施教者與受教者
第一節(jié) 施教者的堅(jiān)持
一 侍書(shū)及其相關(guān)問(wèn)題：皇室書(shū)法老師
二 張居正的“圣君”期望：對(duì)神宗書(shū)法的抑制教育
三 “隨手漫寫(xiě)”之憂(yōu)：從王廷相與海瑞說(shuō)起
四 教師教育理想的實(shí)踐：社學(xué)書(shū)法教育的多樣性
第二節(jié) 受教者的書(shū)法世界
一 明宣宗所受書(shū)法教育及書(shū)風(fēng)形成
二 明英宗與代宗的書(shū)法困擾
三 藩王的書(shū)法日課
第六章 明代官方書(shū)法教育的影響與啟示
第一節(jié) 官方書(shū)法教育的傳承性
一 上承宋元書(shū)法教育思想
二 下啟清代官方書(shū)法教育
第二節(jié) 明代官方書(shū)法教育對(duì)書(shū)法風(fēng)格發(fā)展的影響
一 明代“臺(tái)閣體”書(shū)風(fēng)傳播的保障