教育經(jīng)濟學(xué)觀察

第一篇 教育與勞動力市場之間的關(guān)系
用教育經(jīng)濟學(xué)的思維來規(guī)劃你的學(xué)習(xí)與生活
促進就業(yè)應(yīng)發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢
高校在就業(yè)服務(wù)上不能缺位
高校應(yīng)為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供交流機會與環(huán)境
研究生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾怎么破
讓更多畢業(yè)生走“主動型”自主創(chuàng)業(yè)之路
高校畢業(yè)生應(yīng)該繼續(xù)加強和同學(xué)與老師的聯(lián)系
在校園里獲取社會資本無可厚非
怎能簡單拿高校畢業(yè)生的起薪與熟練技工的工資進行比較！
不要讓“專業(yè)”蒙蔽了自己的就業(yè)
理性將成為高校學(xué)生的常態(tài)
收益越高，風(fēng)險越大——“冷門”專業(yè)也有自己的優(yōu)勢
加強工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，應(yīng)對“逃離工科”
求職并不僅僅是投簡歷那么簡單
不宜大肆宣揚“慢就業(yè)”
為什么畢業(yè)生還是選擇蝸居在“北上廣”？
“體制內(nèi)心態(tài)”具有世界普遍性
目前我國博士畢業(yè)生就業(yè)匹配的情況分析
樂觀看待我國的過度教育問題
巧用外部性原理促進女大學(xué)生就業(yè)
通過個體的求職努力抵御宏觀的就業(yè)難情景
晉陜豫預(yù)備聯(lián)合打造綜合性大學(xué)，將促進周圍現(xiàn)代化都市圈的發(fā)展
“技工院校學(xué)校進入高等教育序列”值得稱贊
民族復(fù)興大任，教育勇于擔(dān)責(zé)
第二篇 世界一流大學(xué)建設(shè)的成本與效率
提升質(zhì)量成為我國世界一流大學(xué)建設(shè)的增長引擎
讓中國特色和世界一流相互促進
科研發(fā)展需要高水平國際學(xué)術(shù)發(fā)表的指揮棒
什么因素影響了大學(xué)教師的學(xué)術(shù)發(fā)表？
科研效率評估應(yīng)避免“一把尺子量所有”
高校評估不妨著眼院系
做好院系評估推進“雙一流”建設(shè)
讓子彈繼續(xù)飛——對英國科研評估“鉆空子”的分析
邀請多方參與，謹慎推動科研評估制度的完善
在保證學(xué)科特色前提下加強對科研成果“影響”的評價
建立空間使用調(diào)節(jié)機制，促進“雙一流”建設(shè)
善用在線教育促進“雙一流”建設(shè)
關(guān)注諾貝爾獎有何不可？
高等教育國際化須注重成本與效率
從學(xué)生事務(wù)管理角度促進我國高等教育國際化
讓在華留學(xué)生廣交朋友
高等教育國際化諸多問題會隨國力增強迎刃而解
第三篇 教育財政
健全學(xué)生資助體系，應(yīng)對大學(xué)學(xué)費上漲
支持研究生收費
研究生全面收費可能會促進大學(xué)生輟學(xué)進行創(chuàng)業(yè)
提高碩士資助標(biāo)準(zhǔn)，促進研究生教育整體發(fā)展
可以進一步提高博士生的資助水平
獎學(xué)金應(yīng)鼓勵畢業(yè)生投身邊遠山區(qū)
建設(shè)世界一流大學(xué)需要打造一流的基金運作機構(gòu)
應(yīng)該像扶持小額金融信貸一樣發(fā)展學(xué)分銀行
教育外包或從本質(zhì)上改變大學(xué)的形態(tài)
不能放松家庭養(yǎng)老的責(zé)任與義務(wù)
第四篇 研究生教育的經(jīng)濟學(xué)分析
研究生教育經(jīng)濟學(xué)是座“富礦”
研究生教育的發(fā)展成就——砥礪奮進的這五年
從研究生教育收益率看研究生教育的發(fā)展
研究生教育與國家創(chuàng)新體系
大力發(fā)展研究生教育，應(yīng)對美國科技封鎖
發(fā)展研究生教育使得經(jīng)濟增長更有韌性
完善研究生教育培養(yǎng)機制，提升我國研究生教育的質(zhì)量
新時代呼喚碩士培養(yǎng)的改革
以研究生教育發(fā)展推進高校供給側(cè)改革
研究生的規(guī)模擴展與質(zhì)量提升要相得益彰
考研熱持續(xù)升溫，研究生教育如何有量又有質(zhì)？
創(chuàng)新校企合作機制，推動研究生專業(yè)學(xué)位發(fā)展
學(xué)生集體建設(shè)對研究生而言依然非常重要
博士生畢業(yè)難是常態(tài)，需提供支撐促進博士生學(xué)業(yè)研究
博士生學(xué)術(shù)熱情與導(dǎo)師投人“正相關(guān)”
導(dǎo)師應(yīng)負更多非學(xué)術(shù)責(zé)任
第五篇 遠程教育的經(jīng)濟學(xué)分析
對遠程教育進行經(jīng)濟學(xué)分析，應(yīng)對遠程教育生存危機
誰為遠程教育付費
遠程教育的文憑功能不能剝離？
遠程高等教育要有強烈的危機意識
應(yīng)該關(guān)注遠程教育的公平問題
頂尖研究型大學(xué)難成慕課主角
慕課的發(fā)展需要金融資本的助推力
是否發(fā)展慕課，應(yīng)與大學(xué)自身的定位一致
慕課并不會給大學(xué)帶來本質(zhì)的變化
遠程教育“寬進寬出”無可厚非
學(xué)分銀行將推動“人口紅利”向“人力資本紅利”的轉(zhuǎn)型
建立“學(xué)分銀行”體系有助于提高慕課的社會需求
構(gòu)建“學(xué)分銀行”體系，推動京津冀教育一體化
第六篇 教育公平
降低高考難度？請慎行！
給考生更多選擇機會也在增加信息成本
對明星高中碾壓式優(yōu)勢的擔(dān)憂
提供更多高質(zhì)量的教育機會有助于緩解不公平
利用大學(xué)校園實現(xiàn)階層跨越
加大對人的投資——萍鄉(xiāng)的新發(fā)展之路
致謝