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內容簡介

　　《國際中文教育與中國文化傳播融合研究》將國際中文教育與中國文化傳播的融合放在國際中文教育的過程中進行考察。以“融合”為視點，運用相關學科的理論從融合的內容-漢字教學所承載的文化基因、融合的媒介-對外漢語教材形塑的文化形象、融合的手段-現(xiàn)代教學方法的應用等層面展開研究。在深入分析兩者融合的必要性、可行性的基礎上，從理論與實線層面探索二者融合的內在邏輯與機理?！秶H中文教育與中國文化傳播融合研究》總結了語言教學與文化傳插的帶動和促進關系：通過語言教學帶動文化傳播，通過文化傳播促進語言教學，以實現(xiàn)語言結構、功能與文化的有機融合。國際中文教育與中國文化傳播的高效融合不僅體現(xiàn)在總體設計上還與教材編寫、教學過程、教學評估等層面相互交融，以確保文化傳播的可持續(xù)性。

作者簡介

　　王玉英，文學博士，長春大學教授吉林省第十五批享受省政府津貼人員（省突專家）、吉林省哲學社會科學學科專家?！毒W(wǎng)絡文北研究》年刊主編。主要所究領域為國際中文教育、文化傳播、日本文學等。主特國家科研項目三項，省級科研與教研項目十八項，發(fā)表學術論文四十余篇，其中在CSSCI等重要期刊上發(fā)表學術論文十八篇，出版學術著作部，獲得省級、市級等各級獎項二十項。邸煥雙，社會學博士，長春理工大學教授。主要研究領域為文化傳播、公共文化服務、社會福利與改策等。主持省級社科基金項目十一項（其中，重點兩項），發(fā)表學術論文二十余篇（CSSCI檢索八篇），出版著作三部，獲得盛市級等各級獎項八項。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 國際中文教育與中國文化傳播融合的時代要求
第二節(jié) 國際中文教育和中國文化傳播融合的理論基礎
第三節(jié) 國際中文教育和中國文化傳播融合的研究流變
第四節(jié) 本書的研究內容、研究思路和研究方法
第一章漢字文化圈的語言文化教學
第一節(jié) 《發(fā)展?jié)h語·中級綜合》漢日同形詞的分布及對比分析
第二節(jié) 漢日同形詞的偏誤分析
第三節(jié) 漢日同形詞教學對策與建議
第四節(jié) 本章小結
第二章非漢字文化圈的語言文化教學
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) “字本位”教學法概述
第三節(jié) 非漢字文化圈留學生的漢字教學考察與分析
第四節(jié) 非漢字文化圈留學生的“字本位”漢字教學策略
第五節(jié) 本章小結
第三章教材中的中國文化形象
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 漢語教材中文化形象的引入與意義分析
第三節(jié) 對外漢語教材中文化形象的呈現(xiàn)與分析
第四節(jié) 《發(fā)展?jié)h語·綜合》教材中文化形象的建構
第五節(jié) 國際中文教育視域下文化形象的建構與引導策略
第六節(jié) 本章小結
第四章教材中的中國女性形象
第一節(jié) 分析對外漢語教材中中國女性形象的必要性
第二節(jié) 《發(fā)展?jié)h語》系列教材中女性形象的呈現(xiàn)
第三節(jié) 《發(fā)展?jié)h語》系列教材中女性形象的建構
第四節(jié) 《發(fā)展?jié)h語》系列教材中女性形象建構的不足及成因
第五節(jié) 完善對外漢語教材中中國女性形象的策略與建議
第六節(jié) 本章小結
第五章國際中文教育中的現(xiàn)代教育技術應用
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 相關概念與理論基礎
第三節(jié) cMOOC模式下的對外漢語教學運行及其有效性標準
第四節(jié) cMOOC模式下的對外漢語教學有效性調查
第五節(jié) cMOOC模式下的對外漢語教學有效性的影響因素及對策
第六節(jié) 本章小結
參考文獻
后記