教育的演變：面向未來(lái)的教育

教育專(zhuān)家對(duì)本書(shū)的贊譽(yù)
序言
前言
引言 /
保持樂(lè)觀的理由 /
逐步演變而非徹底變革 /
各個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)者 /
是什么，為什么，怎么做 /
為什么成立研討小組 /
研習(xí)導(dǎo)讀 /
第1章 當(dāng)今的孩子們 /
陷入困境的一代 /
技術(shù)的陰暗面 /
家庭情況的變化 /
學(xué)校里的壓力 /
持續(xù)存在的危機(jī) /
第2章 學(xué)生將要邁入的未來(lái)世界 /
現(xiàn)在與未來(lái)的就業(yè)前景 /
人口結(jié)構(gòu)變化 /
未來(lái)成功所需的技能 /
就業(yè)準(zhǔn)備與升學(xué)準(zhǔn)備 /
未來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) /
第3章 培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子 /
社交和情緒：從本能的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞔_的技能 /
社交和情緒學(xué)習(xí)能力使所有學(xué)生受益 /
理解行為健康連續(xù)體 /
采取靈活的策略，而不是僵化的措施 /
第4章 嚴(yán)謹(jǐn)性和相關(guān)性：現(xiàn)在始于人際關(guān)系 /
三個(gè)“R” /
牢固的人際關(guān)系帶來(lái)深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn) /
建立學(xué)習(xí)促進(jìn)型關(guān)系 /
人際關(guān)系量表 /
領(lǐng)導(dǎo)者的角色 /
社區(qū)參與 /
第5章 面向未來(lái)，而不是聚焦眼前 /
聚焦眼前的陷阱 /
新焦點(diǎn)：新思維 /
改革前行路上大的障礙——預(yù)算 /
如何實(shí)施變革——實(shí)事求是 /
第6章 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，而非注重成績(jī) /
我們的目標(biāo)是成長(zhǎng) /
多維學(xué)習(xí)者 /
終身學(xué)習(xí) /
衡量成長(zhǎng) /
讓學(xué)校（更）有趣 /
選擇成長(zhǎng) /
第7章 數(shù)據(jù)：助力學(xué)區(qū)和學(xué)校決策 /
打開(kāi)王國(guó)的鑰匙 /
數(shù)據(jù)啟示型教育 /
感知數(shù)據(jù)具有預(yù)測(cè)力 /
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型機(jī)遇 /
數(shù)據(jù)“夢(mèng)想” /
數(shù)據(jù)并非終極要義 /
將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為行動(dòng) /
第8章 未來(lái)課堂 /
不要再找托詞 /
培養(yǎng)身心健全的孩子是第一要?jiǎng)?wù) /
歷久彌新：新事物，舊事物 /
未來(lái)課堂 /
新目標(biāo)，新角色 /
師資發(fā)展培訓(xùn) /
結(jié)束語(yǔ) /
致謝 /
作者簡(jiǎn)介 /
國(guó)際教育領(lǐng)導(dǎo)力中心簡(jiǎn)介 /