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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書共分為五個(gè)篇章，分別是邂逅篇、上山篇、尋寶篇、修煉篇和下山篇。對(duì)于每一個(gè)圖情檔人而言，從進(jìn)入這個(gè)共同體的那一刻起，一場(chǎng)登山修煉之旅便緩緩展開。在邂逅篇中，從圖情檔的發(fā)展環(huán)境到圖情檔的前生今世，我們將對(duì)圖情檔產(chǎn)生初步的了解。接著，上山篇帶領(lǐng)我們進(jìn)入這個(gè)學(xué)科內(nèi)部，剖析和探索圖情檔的“骨架”與“血肉”，讓我們更深入地了解這個(gè)學(xué)科究竟做什么、研究什么、有何門道。這是修煉的基礎(chǔ)，讓我們明確修煉的目的和方向。當(dāng)然，整個(gè)探索過(guò)程也不乏樂(lè)趣，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)看似陌生的學(xué)科卻又如此熟悉，因?yàn)樗c我們的工作、生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，它與我們個(gè)人、國(guó)家乃至社會(huì)又聯(lián)系如此緊密;同時(shí)，它又充滿了各種新奇的事物和帶有獨(dú)特的標(biāo)識(shí)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都構(gòu)成了圖情檔的文化密碼，如同寶藏一般等待我們?nèi)グl(fā)掘。修煉篇介紹圖情檔學(xué)科的修煉目標(biāo)，傳授圖情檔修煉的“心法口訣”，以及可以“拜師學(xué)藝”之處。讀者可以了解到圖情檔學(xué)科教育和人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀、基本培養(yǎng)方法和要求，同時(shí)也將看到一些專門打造圖情檔人才的知名院校信息，幫助讀者對(duì)我國(guó)圖情檔教育做到心中有數(shù)。上山修煉，下山歷練。在下山篇，我們將發(fā)現(xiàn)圖情檔學(xué)子可以一展身手的領(lǐng)域，一同見證圖情檔學(xué)子的修煉效果，想象圖情檔學(xué)子未來(lái)的發(fā)展方向。讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，圖情檔學(xué)子對(duì)于職業(yè)的選擇擁有大量可以想象和發(fā)揮的空間，這也是圖情檔的“魔力”所在。

作者簡(jiǎn)介

　　李剛，南京大學(xué)信息管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，南京大學(xué)中國(guó)智庫(kù)研究與評(píng)價(jià)中心主任；主要研究方向?yàn)橹菐?kù)知識(shí)管理和信息系統(tǒng)、社會(huì)科學(xué)與智庫(kù)評(píng)價(jià)、圖書館學(xué)檔案學(xué)理論與方法等。

圖書目錄

邂逅篇初遇圖情檔/1
“玩轉(zhuǎn)”信息社會(huì)/1 撥開云霧見信息/2 識(shí)得信息社會(huì)真面目/ 4 信息社會(huì)生存法則/6
圖情檔的前世回溯/9 中西合璧的圖書館學(xué)/ 10 脫胎于歷史學(xué)的檔案學(xué)/ 13 二重源流的情報(bào)學(xué)/ 15
圖情檔的今生與未來(lái)/ 18
學(xué)科建設(shè)與發(fā)展/ 18 學(xué)科研究方向/ 20
新技術(shù)與新政策/ 22
上山篇圖情檔學(xué)科大揭秘/ 24
圖情檔一家親/ 24
信息資源管理之大融合/ 25
新文科建設(shè)的助力器/ 29
圖情檔耕耘圖/ 32
圖情檔研究什么？ / 33
圖情檔與信息，不得不說(shuō)的事/ 35
圖情檔與其他領(lǐng)域的融合交流/ 39
尋寶篇：圖情檔之文化密碼/ 42
用圖情檔濾鏡看世界/ 42
信息偵察兵：開源情報(bào)與國(guó)家安全/ 43
記憶建構(gòu)師：檔案與社會(huì)記憶/ 46
超級(jí)檢索術(shù)：信息檢索與個(gè)人生活/ 50
是信息專家，更是知識(shí)導(dǎo)航員/ 54
從文獻(xiàn)到知識(shí)，涉獵廣泛/ 54
無(wú)所不知的咨詢服務(wù)/ 57
未來(lái)感十足的智慧服務(wù)/ 60
品牌化的iSchool運(yùn)動(dòng)/ 62
iSchool運(yùn)動(dòng)的由來(lái)/ 62
iSchool聯(lián)盟究竟做什么？ / 64
iSchool運(yùn)動(dòng)對(duì)圖情檔學(xué)科建設(shè)的影響/ 67
修煉篇圖情檔學(xué)子培養(yǎng)術(shù)/ 71
圖情檔的培養(yǎng)目標(biāo)/ 71
圖情檔的基本理論方法是核心/ 72
大數(shù)據(jù)思維與數(shù)據(jù)素養(yǎng)是靈魂/ 73
綜合實(shí)踐能力至關(guān)重要/ 75
圖情檔學(xué)子修煉法則/ 77
基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖/ 78
多樣化實(shí)操訓(xùn)練悟真知/ 80
閉門造車要不得/ 81
圖林大觀——知名圖情檔院校概覽/ 83
武漢大學(xué)/ 85
南京大學(xué)/ 86
北京大學(xué)/ 87
中國(guó)人民大學(xué)/ 88
南開大學(xué)/ 89
華中師范大學(xué)/ 90
中山大學(xué)/ 91
中國(guó)科學(xué)院大學(xué)/ 92
國(guó)防大學(xué)/ 93
華東師范大學(xué)/ 93
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)/ 94
鄭州大學(xué)/ 95
吉林大學(xué)/ 96
黑龍江大學(xué)/ 97
上海大學(xué)/ 98
云南大學(xué)/ 99
下山篇：圖情檔職業(yè)面面觀/ 101
敢問(wèn)路在何方/ 101
職業(yè)總體發(fā)展前景/ 102
二級(jí)學(xué)科就業(yè)形勢(shì)/ 103
傳統(tǒng)就業(yè)方向外的新探索/ 105
從招聘需求推導(dǎo)圖情檔學(xué)子能力建設(shè)路徑/ 107
圖情檔學(xué)子職場(chǎng)歷險(xiǎn)記/ 108
選擇圖情檔的理由/ 108
圖情檔工作的日常/ 111
圖情檔的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力/ 114
給未來(lái)圖情檔學(xué)子的建議/ 116
圖情檔擇業(yè)的想象力/ 118
突破“機(jī)構(gòu)化''的職業(yè)標(biāo)簽/ 119
關(guān)于信息職業(yè)的想象/ 122
參考文獻(xiàn)/ 124
后記/ 126
“走進(jìn)大學(xué)”叢書書目/ 133