當(dāng)代聲樂教學(xué)理論與藝術(shù)實(shí)踐研究

第一章 當(dāng)代聲樂教學(xué)基本理論
第一節(jié) 聲樂教學(xué)的特點(diǎn)與原則
第二節(jié) 聲樂教學(xué)理論構(gòu)建
第三節(jié) 聲樂教學(xué)的內(nèi)容
第四節(jié) 聲樂教學(xué)的方法
第二章 聲樂教學(xué)發(fā)展
第一節(jié) 中國(guó)聲樂藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 中國(guó)聲樂教學(xué)的發(fā)展概況
第三節(jié) 中國(guó)聲樂藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)
第三章 當(dāng)代聲樂教學(xué)模式研究
第一節(jié) 多元化聲樂教學(xué)模式
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”與民族聲樂教學(xué)模式
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+慕課+移動(dòng)端”下的聲樂教學(xué)模式
第四節(jié) 基于建構(gòu)主義理論的聲樂教學(xué)模式
第五節(jié) 慕課背景下的高校聲樂教學(xué)模式
第六節(jié) 傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合
第七節(jié) 合理科學(xué)的聲樂教學(xué)模式
第八節(jié) 高師聲樂教學(xué)的模式和課程設(shè)置
第四章 當(dāng)代聲樂教學(xué)的過程
第一節(jié) 聲樂教學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)
第二節(jié) 聲樂課堂教學(xué)
第三節(jié) 聲樂教學(xué)課時(shí)安排
第四節(jié) 指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)
第五節(jié) 指導(dǎo)教師的工作
第五章 當(dāng)代聲樂藝術(shù)唱法實(shí)踐
第一節(jié) 民族唱法
第二節(jié) 美聲唱法
第三節(jié) 傳統(tǒng)的戲曲、曲藝唱法
第四節(jié) 新歌劇唱法及流行唱法
第六章 當(dāng)代聲樂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 聲樂教學(xué)中聽覺的培養(yǎng)
第二節(jié) 聲樂教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)
第三節(jié) 高校聲樂教學(xué)中歌唱思維的培養(yǎng)
第四節(jié) 聲樂教學(xué)對(duì)學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)
第五節(jié) 聲樂教學(xué)中歌唱心理的培養(yǎng)
第六節(jié) 聲樂教學(xué)中個(gè)性化嗓音的培養(yǎng)
第七節(jié) 聲樂教學(xué)中學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)
第八節(jié) 高校聲樂教學(xué)中學(xué)生表演能力的培養(yǎng)
第七章 當(dāng)代聲樂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用研究
第一節(jié) 聯(lián)想與想象在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 緘默知識(shí)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 聲樂課堂上互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用
第四節(jié) 聲樂教學(xué)中因材施教理念的應(yīng)用
第五節(jié) 詩詞吟唱在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
第六節(jié) 聲樂教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用
第七節(jié) 大學(xué)聲樂互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用
第八節(jié) 聲樂課堂上互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)