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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書開創(chuàng)了系統(tǒng)治療領(lǐng)域教科書的先河，打破了通常的按照理論模塊和干預(yù)方法分類介紹臨床實(shí)踐知識(shí)的邏輯，針對(duì)不同心理障礙概念來(lái)呈現(xiàn)系統(tǒng)治療相應(yīng)的核心思想、具體專業(yè)知識(shí)和治療技術(shù)。從精神分裂性精神病到進(jìn)食障礙和成癮，從嬰兒哭鬧到學(xué)習(xí)障礙，從兒童頭痛到青少年糖尿病——兩位作者致力于為讀者再現(xiàn)針對(duì)成人、兒童青少年和家庭醫(yī)學(xué)中重要心理障礙的系統(tǒng)工作地圖和風(fēng)景。針對(duì)每一種常見心理障礙介紹了特征性的關(guān)系模式和被證實(shí)有效的去除障礙的干預(yù)方法，運(yùn)用大量的案例生動(dòng)形象地展現(xiàn)了系統(tǒng)治療的工作方式。這本教科書詳細(xì)介紹了在治療、咨詢和處理各種各樣的心理和軀體障礙中如何運(yùn)用系統(tǒng)治療的普遍理論和基礎(chǔ)治療技術(shù)。這既是一本不可多得的心理治療臨床實(shí)踐指南，又是一本關(guān)于改變的思路和技術(shù)的寶典。讀者們是想獲取實(shí)用的系統(tǒng)治療“秘籍”，還是想領(lǐng)略系統(tǒng)思想的博大精深，抑或是學(xué)習(xí)靈活豐富的系統(tǒng)技術(shù)，現(xiàn)在就請(qǐng)打開這本書。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介：約亨•施魏策，社會(huì)學(xué)博士，教授，心理治療師，兒童和青少年治療師?，F(xiàn)任海德堡大學(xué)附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)和心理治療教授，海爾姆•史第爾林研究所培訓(xùn)教師。阿里斯特•馮•施利佩，哲學(xué)博士，教授，心理治療師。在奧斯納布呂克大學(xué)臨床心理學(xué)專業(yè)任教多年，現(xiàn)任威騰-赫爾德克大學(xué)家族企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與動(dòng)力學(xué)教授，魏因海姆系統(tǒng)教育與發(fā)展研究所培訓(xùn)教師。譯者簡(jiǎn)介：史靖宇，海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)博士，同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神醫(yī)學(xué)副教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)委員、家庭治療學(xué)組委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)督導(dǎo)師。曾在海爾姆•史第爾林研究所接受連續(xù)的系統(tǒng)治療與咨詢培訓(xùn)。長(zhǎng)期從事系統(tǒng)治療的臨床、教學(xué)和科研工作，擔(dān)任中德高級(jí)家庭治療師連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目中方教師和翻譯組組長(zhǎng)。

圖書目錄

目錄：
序一 / 趙旭東
序二 / 孟馥
序三 / 劉丹
序四 / 馬佳麗
譯者序 / 史靖宇
前言
1 系統(tǒng)治療作為疾病的治療方法：基本觀點(diǎn)
1.1 對(duì)疾病的理解
1.2 疾病分類和診斷
1.3 疾病的原因、風(fēng)險(xiǎn)因素、保護(hù)因素
1.4 治療理念
1.5 適應(yīng)證和禁忌證
1.6 循證基礎(chǔ)：系統(tǒng)治療如何起效?
1.7 系統(tǒng)治療的核心能力
1.8 系統(tǒng)治療作為基礎(chǔ)流派

2 針對(duì)成人的系統(tǒng)式心理治療
2.1 精神分裂癥和分裂情感性精神障礙——對(duì)于無(wú)法理解之處的有意義的溝通
2.2 抑郁癥——出于不能和不愿
2.3 焦慮癥和驚恐障礙——為關(guān)系中的自由空間提供恰到好處的劑量
2.4 強(qiáng)迫癥——為舊的控制之爭(zhēng)所創(chuàng)的新的儀式
2.5 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙——一起重建安全感
2.6 邊緣型綜合征和其他人格障礙——當(dāng)感受和依戀風(fēng)格（過(guò)于）快速切換
2.7 軀體化障礙——疼痛作為關(guān)系的信息
2.8 進(jìn)食障礙：神經(jīng)性厭食、神經(jīng)性貪食和肥胖癥——如果愛不再是通過(guò)胃流動(dòng)
2.9 成癮：酒精和非法藥品——從尋求掌控到渴望
2.10 性障礙：功能障礙，性欲缺失，性別認(rèn)同障礙——擺脫過(guò)于熟悉的方式
2.11 自殺危機(jī)——世界末日排在倒數(shù)第二

3 系統(tǒng)式兒童和青少年治療
3.1 有利于兒童身心發(fā)展的治療
3.2 喂食、睡眠和哭鬧障礙（調(diào)節(jié)障礙）——嬰兒如何給父母發(fā)出信號(hào)
3.3 發(fā)育障礙：閱讀拼寫障礙，阿斯伯格綜合征——獨(dú)特的兒童
3.4 遺尿癥和遺糞癥——在正確的時(shí)間把東西釋放出來(lái)
3.5 注意力缺陷障礙或多動(dòng)性障礙——狂野小家伙們的棲息地
3.6 拒學(xué)和欺凌——上學(xué)的多條道路和彎路
3.7 反社會(huì)、犯罪、暴力——把打破規(guī)則當(dāng)作共同的成就

4 系統(tǒng)式家庭醫(yī)學(xué)
4.1 軀體疾病及其社會(huì)背景
4.2 乳腺癌——減壓和理解
4.3 腎移植——贈(zèng)送身體的一部分
4.4 不孕不育——當(dāng)所期待的孩子沒(méi)有到來(lái)
4.5 兒童和青少年頭痛——家庭的吊床日
4.6 兒童哮喘——“樂(lè)天派”計(jì)劃
4.7 青少年糖尿病——“甜甜的勇氣”

后記
參考文獻(xiàn)