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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G、人工智能等為代表的新技術(shù)為學(xué)習(xí)空間變革提供了新的機(jī)遇，基于新技術(shù)的新型學(xué)習(xí)空間不斷涌現(xiàn)。隨著新型學(xué)習(xí)空間的迅速推廣，空間變革帶來(lái)的教學(xué)變革日益成為研究新熱點(diǎn)。空間變革對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來(lái)了重要的影響，教師教學(xué)行為是否發(fā)生變化、教師如何依據(jù)空間調(diào)整教學(xué)決策、學(xué)生在新型空間中的學(xué)習(xí)行為有何變化等，都是新型學(xué)習(xí)空間變革帶來(lái)的新議題。面對(duì)技術(shù)支持的新型學(xué)習(xí)空間中存在的主要問(wèn)題，借鑒場(chǎng)所感理論，探討場(chǎng)所感的技術(shù)促進(jìn)策略，為新型學(xué)習(xí)空間重構(gòu)提供參考。同時(shí)對(duì)人工智能時(shí)代學(xué)習(xí)空間的新特征與新趨勢(shì)進(jìn)行了闡述。

作者簡(jiǎn)介

　　趙瑞軍生于1980年，博士，副教授，畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)就職于嘉興學(xué)院平湖師范學(xué)院，研究方向?yàn)樾畔⒒虒W(xué)、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，已發(fā)表相關(guān)研究論文20余篇。陳向東博士，教授，華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任，主要從事教育領(lǐng)域的循證實(shí)踐、信息技術(shù)教學(xué)論、共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論、新媒體閱讀等方面的研究，出版《中國(guó)智能教育技術(shù)發(fā)展報(bào)告2019-2020》《協(xié)作學(xué)習(xí)中的群體感知》《新媒體環(huán)境下的社會(huì)性閱讀：理論與實(shí)踐》等多部著作，以第一作者在CSSCI期刊發(fā)表論文50多篇。

圖書目錄

目錄
第1章現(xiàn)狀與未來(lái)：學(xué)習(xí)空間概述
11學(xué)習(xí)空間
111學(xué)習(xí)空間的概念
112技術(shù)增強(qiáng)的學(xué)習(xí)空間
113學(xué)習(xí)空間連續(xù)體
114學(xué)習(xí)空間隱喻
12新型學(xué)習(xí)空間及其發(fā)展
121促進(jìn)新型學(xué)習(xí)空間發(fā)展的主要因素
122典型的新型學(xué)習(xí)空間案例
13虛擬學(xué)習(xí)空間及其發(fā)展
131虛擬學(xué)習(xí)的空間特征、功能與發(fā)展
132虛擬學(xué)習(xí)空間案例
第2章不同的體驗(yàn)：新型學(xué)習(xí)空間的策略轉(zhuǎn)變
21思維可視化教與學(xué)策略
211思維可視化策略的概念
212思維可視化教與學(xué)策略設(shè)計(jì)
22面向?qū)W生參與的學(xué)習(xí)空間應(yīng)用策略
221當(dāng)前學(xué)習(xí)空間存在的問(wèn)題
222學(xué)生參與理論
223促進(jìn)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)空間應(yīng)用策略
第3章空間的重構(gòu)：新型學(xué)習(xí)空間的布局
31學(xué)習(xí)空間中座位選擇的影響因素
32案例研究
321研究問(wèn)題
322研究對(duì)象
323研究方法
324數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
第4章課堂的轉(zhuǎn)型：面向新型學(xué)習(xí)空間的教與學(xué)
41新型學(xué)習(xí)空間中教師的教學(xué)方法
42新型學(xué)習(xí)空間中師生互動(dòng)
43新型學(xué)習(xí)空間中師生的人際距離
44案例研究
441研究問(wèn)題
442研究對(duì)象
443研究方法與工具
444數(shù)據(jù)分析
445總結(jié)與討論
第5章適應(yīng)與改變：新型學(xué)習(xí)空間中的教師決策
51空間要素對(duì)人的行為的影響
52空間中教師的環(huán)境適應(yīng)
53空間對(duì)教師教學(xué)決策的影響
54案例研究
541研究問(wèn)題
542研究對(duì)象
543研究方法與工具
544個(gè)案分析
545總結(jié)與討論
第6章愿景與實(shí)效：新型學(xué)習(xí)空間的效果評(píng)價(jià)
61學(xué)習(xí)空間的評(píng)估內(nèi)容
62學(xué)習(xí)空間的評(píng)估模型
63案例研究
631研究問(wèn)題
632研究對(duì)象
633研究方法與工具
634數(shù)據(jù)分析
635總結(jié)與討論
第7章理論與拓展：場(chǎng)所感理論與新型學(xué)習(xí)空間研究
71教育研究中的空間轉(zhuǎn)向
72教育領(lǐng)域中的場(chǎng)所感
721國(guó)際研究現(xiàn)狀
722國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
73學(xué)習(xí)空間中的場(chǎng)所感
731空間研究中的場(chǎng)所感
732作為場(chǎng)所的學(xué)習(xí)空間
733學(xué)習(xí)空間的時(shí)空轉(zhuǎn)變
74學(xué)習(xí)空間中場(chǎng)所感的促進(jìn)策略
741場(chǎng)所感的生成機(jī)理
742學(xué)習(xí)空間中場(chǎng)所感的技術(shù)增強(qiáng)
后記