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當(dāng)前位置：首頁(yè)出版圖書(shū)人文社科哲學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)（第8版）

學(xué)習(xí)心理學(xué)（第8版）

定　價(jià)：￥118.00

作　者：	[美]簡(jiǎn)妮·愛(ài)麗絲·奧姆羅德
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	心理學(xué)譯叢
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787300311838	出版時(shí)間：	2023-01-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	128開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)習(xí)心理學(xué)》（第8版）是美國(guó)暢銷(xiāo)多年的經(jīng)典教材。共有16章、7個(gè)部分，從學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本理論、行為主義觀點(diǎn)、社會(huì)認(rèn)知理論、認(rèn)知觀點(diǎn)、情境視角，以及復(fù)雜的學(xué)習(xí)和認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等方面做了總體闡述。完整的框架、突出應(yīng)用的取向、迷人的文字風(fēng)格構(gòu)成了本書(shū)的獨(dú)特魅力。它可以作為教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論等課程的參考用書(shū)。另外，由于作者在寫(xiě)作方面深入淺出的風(fēng)格和技巧，即使是沒(méi)有心理學(xué)基礎(chǔ)的讀者也能理解書(shū)中的理論觀點(diǎn)。因此，這部作品的閱讀對(duì)象不限于心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生或研究生，任何對(duì)教育心理學(xué)感興趣的讀者都可以從中獲益。

作者簡(jiǎn)介

　　簡(jiǎn)妮？愛(ài)麗絲？奧姆羅德，從布朗大學(xué)獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并從賓州州立大學(xué)獲得教育心理學(xué)的碩士學(xué)位和博士學(xué)位。她在北科羅拉多大學(xué)擔(dān)任教育心理學(xué)教授直到1998年，現(xiàn)在是該校心理科學(xué)學(xué)院的榮休教授。她發(fā)表的著述廣泛，涉及認(rèn)知和記憶、認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)，以及相關(guān)的主題，除了本書(shū)，她的《教育心理學(xué)：指導(dǎo)有效教學(xué)的主要理念》也具有很大的影響力。

圖書(shū)目錄

前言
第一部分　學(xué)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)言
第 1 章　學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)
第 2 章　學(xué)習(xí)和大腦
第二部分　行為主義學(xué)習(xí)觀
第 3 章　行為主義原則與理論
第 4 章　行為主義原則的應(yīng)用
第三部分　社會(huì)認(rèn)知理論
第 5 章　社會(huì)認(rèn)知理論
第四部分　學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀
第 6 章　認(rèn)知視角導(dǎo)論
第 7 章　長(zhǎng)時(shí)記憶存儲(chǔ)和提取過(guò)程
第 8 章　知識(shí)的性質(zhì)
第五部分　發(fā)展與情境取向
第 9 章　認(rèn)知發(fā)展的視角
第 10 章　社會(huì)文化理論
第 11 章　當(dāng)代情境理論框架
第六部分　復(fù)雜的學(xué)習(xí)與認(rèn)知
第 12 章　元認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)策略
第 13 章　遷移、問(wèn)題解決與批判性思維
第 14 章　學(xué)習(xí)與科技
第七部分　動(dòng)機(jī)
第 15 章　人類(lèi)動(dòng)機(jī)的基本概念與原則
第 16 章　動(dòng)機(jī)中的認(rèn)知因素
術(shù)語(yǔ)解釋
參考文獻(xiàn)
譯后記