迷戀的教育學(xué)

自序：跟著詞語過教育生活/01
 
父母教育共識與角色分工
 
父母就是孩子的命運(yùn)/03
家庭中應(yīng)該受教育的是誰/05
聊聊馴獸式教育/07
回到古法孕育/09
先有家庭生活，再談家庭教育/11
家庭盡早建立“不”的原則，孩子一生都會受益/13
父母教育共識與角色分工/15
教育孩子，一天倦怠就有一天的麻煩/18
父母也需要不停地“斷奶”，孩子才能成長得更好/20
“拼爹時(shí)代”，父親只有更努力才行/22
父母要為孩子創(chuàng)造多種選擇的條件/24
父母如何幫助孩子解決真實(shí)的麻煩/27
父母朋友圈，會不會成為孩子的“壓力圈”/29
不要把兒童的特點(diǎn)當(dāng)作缺點(diǎn)/31
當(dāng)孩子沒有長成你期待的樣子/33
一個(gè)人的成長需要多維思考/36
開放的社會，孩子需要具備的能力是哪些/38
不要讓孩子走入黑暗巷道/41
中考不理想，怎樣選擇可能更好一些/43
“培優(yōu)”難，“補(bǔ)短”更是難上加難/46
補(bǔ)課怎么補(bǔ)才對頭？這是個(gè)問題/48
 
與教育有關(guān)的思索
 
從農(nóng)耕文化視角下的教育觀說起/53
教育的根本宗旨就是培植對生命的敏感/55
我所理解的“開學(xué)課”/57
教育之中值得思考的就是“習(xí)慣”/60
與教育有關(guān)的思索/62
憶我的老師王秉先生/64
不再是一個(gè)問題的教育/70
思考教育，需立足生命/72
一個(gè)人的童年是如何影響一生的/74
回到正道來討論孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力/76
由孩子放棄生命說起/78
“有17% 的孩子身陷灰色情緒之中”，不可低估生命的各種危機(jī)/81
需要打開的應(yīng)試教育/83
簡單剖析應(yīng)試教育/85
對幼小銜接的思考/87
從學(xué)校教育中看孩子的未來/89
也許回到塵土，才是真正的教育/91
教師專業(yè)成長的熱情該如何激發(fā)/93
我的“三字真經(jīng)”與“新三生主義”/95
做家庭教育指導(dǎo)師，已成為教師工作的新職責(zé)/98
有些老師會成為學(xué)生一生的生命范本/101
淺談就業(yè)選擇/103
教師節(jié)，再談對教師職業(yè)的理解/106
好教師的重點(diǎn)不是教學(xué)生怎么做人/109
好教師能夠幫助到孩子什么/111
一個(gè)好老師其實(shí)無所不能/114
把每個(gè)孩子當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)/116
佟生老師的成長是很有借鑒意義的范本/119
一個(gè)網(wǎng)約車師傅談到的教育常識/121
學(xué)業(yè)的失敗不代表人生的失敗/123
你是否還有勇氣做一個(gè)自我變革者/126
你的焦慮來自哪里/127
終于有個(gè)文件關(guān)心學(xué)生睡眠問題了/129
所有積極的力量都來自人性的光輝/132
人性的“暗粒”/134
 
生命，要隨時(shí)面對不可能
 
父輩們的“生活形態(tài)”/139
穿行在隧道中的人/141
朋友越多，聽到的生命故事就會更加神奇/143
晚年來得比較早，會非常漫長/145
對生命的重新抉擇/148
使消極變得更有意義的方式/149
我一直沒有擺脫與恐懼同行/152
也許，適宜的是保持沉默/154
屬于你的時(shí)刻/156
忍不住的關(guān)懷/158
晦澀的詩歌/160
我真把自己變成一個(gè)憂心忡忡的人了嗎/162
生命的主動逃遁/165
生命要隨時(shí)面對不可能/167
體制生活的“共同福利”/169
在虛無的世界里虛無/171
我們的身體建設(shè)與生活建設(shè)/173
生活需要適時(shí)放松與轉(zhuǎn)換/175
令人變得更為澄明自如的閱讀/177
只要有書讀，就不會陷于悲傷/179
一切創(chuàng)造首先源于“閱讀自由”/181
 
你要配得上你現(xiàn)在的生活
 
做自己喜歡的事，像毛驢一樣勤勉、耐勞、不抱怨/187
坐在院子里，聽各種鳥叫/189
風(fēng)景是你所看到的/191
抓緊生活，享受春光/193
你要配得上現(xiàn)在的生活/196
重回詩意靈動的生活/198
“句子主義者”的執(zhí)著/199
湖邊的一塊石頭/201
命運(yùn)的標(biāo)簽/203
弱者的武器/205
越來越稀少的天真/207
2019 年天，扮鬼臉/209
2019 年，窄門/212
和解之樹/213
一層層剝開，一定會看到人成長的真相/215
哆哆嗦嗦/217
變革自我/219
關(guān)于“幸福”/220
書中的人生/222