學做教師：實習生與指導教師互動研究

第一章 走進教育實習的時空情境 1
第一節(jié) 教育實習的歷史考察 7
第二節(jié) 教育實習的理論追索 15
第三節(jié) 教育實習的研究路徑 28
本章小結 45
第二章 勾勒教育實習的互動圖景 47
第一節(jié) 問卷調研設計與實施 48
第二節(jié) 實習生與指導教師互動概覽 55
第三節(jié) 實習生與指導教師互動效果再分析 76
第四節(jié) 問卷分析的結論與解釋 84
本章小結 89
第三章 識別教育實習的互動模式 91
第一節(jié) 互動模式分析框架的探索 91
第二節(jié) 師徒互動模式的類型及影響 111
第三節(jié) 師徒互動的社會-文化媒介 168
本章小結 176
第四章 透視教育實習的作用機制 179
第一節(jié) 知識轉化與身份獲得的關系 179
第二節(jié) 實習生知識轉化的機制 197
第三節(jié) 實習生身份獲得的機制 207
本章小結 223
第五章 反思教育實習中理論與實踐的張力 225
第一節(jié) 主要結論與核心發(fā)現(xiàn) 225
第二節(jié) 與前人研究的對話 234
第三節(jié) 對教育實習的建議與展望 252
本章小結 260
參考文獻 263
附錄 279
附錄一: 實習生訪談提綱 279
附錄二: 指導教師訪談提綱 281
附錄三: 師徒互動觀察提綱 282
附錄四: 實習生個人反思表 288
附錄五: “實習生與指導教師互動模式研究”調查問卷 290
術語索引 299
后記 303