123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是研究青少年微社群集群行為的專著，通過問卷調(diào)查與訪談結(jié)合案例研究的基礎(chǔ)上著述而成。分析了微社群的概念、特征、類型、發(fā)展趨勢(shì)，以及青少年的概念、身心發(fā)展特點(diǎn)和使用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)社群、微社群的情況，梳理了近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)集群行為及微社群集群行為研究現(xiàn)狀，對(duì)微社群中流言傳播特點(diǎn)與傳播機(jī)制；青少年集群行為發(fā)生的動(dòng)機(jī)、關(guān)系聯(lián)結(jié)與演化邏輯；青少年在“微社群”中表達(dá)、追星、打賞、使用短視頻與彈幕狀況，越軌行為，表演式抗?fàn)?，抗?fàn)幮栽捳Z(yǔ)的建構(gòu)與引導(dǎo)等進(jìn)行調(diào)查研究。本書以詳細(xì)、豐富、真實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)話，努力靠近真相。

作者簡(jiǎn)介

　　董金權(quán)，男，漢，安徽工程大學(xué)人文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師。系安徽省教壇新秀，校教學(xué)名師，校中江學(xué)者；中國(guó)青少年研究會(huì)理事，安徽省青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，團(tuán)中央“青少年之聲”成長(zhǎng)服務(wù)聯(lián)盟專家團(tuán)成員。已出版學(xué)術(shù)專著《愛與痛的邊緣：青少年使用社會(huì)化媒體調(diào)查研究》《微社群中的青年亞文化研究——以網(wǎng)絡(luò)劇和短視頻用戶圈為例》《媒體視野中的青年研究》等6部；主持JYB人文社科項(xiàng)目2項(xiàng)，安徽省高校人文社科研究重大項(xiàng)目、安徽省高校優(yōu)秀青少年人才支持計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、安徽省高校人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目、安徽省哲學(xué)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等10余項(xiàng)；在《青少年研究》《人文雜志》《中國(guó)青少年研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。高嬌嬌：女，漢，安徽工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院2020級(jí)思想政治教育專業(yè)研究生，主要從事高校思想政治教育與管理研究。

圖書目錄

目　錄
第一章　導(dǎo)論 ……………………………………………………………………1
一、研究緣起 …………………………………………………………………1 　
二、微社群集群行為概述 ……………………………………………………3 　
三、微社群發(fā)展歷程 …………………………………………………………8 　
四、微社群的類型 ……………………………………………………………9 　
五、青少年與微社群集群行為 ……………………………………………10 　
六、學(xué)術(shù)史回顧 ……………………………………………………………14 　
七、研究意義 ………………………………………………………………21

第二章　微社群中流言傳播特點(diǎn)與傳播機(jī)制 ………………………………23
一、引言 ……………………………………………………………………23 　
二、微社群中流言傳播的特點(diǎn) ……………………………………………24 　
三、微社群中流言傳播機(jī)制 ………………………………………………25 　
四、小結(jié) ……………………………………………………………………29

第三章　青少年在 “微社群 ”中表達(dá)、追星、打賞 ,使用短視頻與彈幕狀況
……………………………………………………………31
一、引言 ……………………………………………………………………31 　
二、研究方法 ………………………………………………………………32 　
三、青少年微社群集群行為的特點(diǎn) ………………………………………36 　
四、青少年微社群集群行為的問題 ………………………………………62 　
五、青少年微社群中集群行為的引導(dǎo)對(duì)策 ……………………………… 71
六、小結(jié) ……………………………………………………………………76

第四章　青少年 “網(wǎng)絡(luò)圈群 ”中的越軌行為研究 …………………………82
一、引言 ……………………………………………………………………82 　
二、研究方法 ………………………………………………………………82 　
三、概念操作化 ……………………………………………………………84 　
四、青少年 “網(wǎng)絡(luò)圈群 ”的類型及特征 …………………………………85 　
五、青少年 “網(wǎng)絡(luò)圈群 ”中越軌行為的發(fā)生與演變 ……………………88 　
六、社會(huì)工作視角下的介入策略 …………………………………………99 　
七、小結(jié) ……………………………………………………………………107

第五章 “情感 ”視角下的網(wǎng)絡(luò)直播 ………………………………………109
一、引言 ……………………………………………………………………109 　
二、個(gè)體化進(jìn)程中的情感陪伴 :網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)生機(jī)制 …………………111 　
三、虛擬社群的情感行動(dòng) :網(wǎng)絡(luò)直播的打賞與交流 ……………………113 　
四、若即若離 :網(wǎng)絡(luò)直播社群的情感聯(lián)結(jié) ………………………………118 　
五、小結(jié) ……………………………………………………………………120

第六章 “微社群 ”中青少年表演式抗?fàn)幯芯?……………………………122
一、引言 ……………………………………………………………………122
二、概念操作化 ……………………………………………………………123
三、研究方法 ………………………………………………………………126
四、“微社群 ”中青少年表演式抗?fàn)幓拘问脚c發(fā)生機(jī)制 ……………127
五、增權(quán)視域下社會(huì)工作的介入探討 ……………………………………134
六、小結(jié) ……………………………………………………………………145

第七章　青少年微社群抗?fàn)幮栽捳Z(yǔ)的建構(gòu)與引導(dǎo) …………………………147
一、引言 ……………………………………………………………………147
二、研究方法 ………………………………………………………………148
三、概念操作化 ……………………………………………………………149
四、青少年微社群抗?fàn)幮栽捳Z(yǔ)的建構(gòu) …………………………………… 151
五、社會(huì)工作視角下青少年微社群抗?fàn)幮栽捳Z(yǔ)引導(dǎo)策略 ………………157
六、小結(jié) ……………………………………………………………………165

第八章 “微社群 ”集群行為 :動(dòng)機(jī)、關(guān)系聯(lián)結(jié)與演化邏輯 ……………168
一、引言 ……………………………………………………………………168
二、研究方法 ………………………………………………………………169
三、基本概貌掃描 :集群度與活躍度 ……………………………………171
四、集群動(dòng)機(jī) :從線上獲取信息到線下推動(dòng)事件發(fā)展 …………………173
五、關(guān)系聯(lián)結(jié) :基于人際信任的熟人紐帶和 “筑圈 ” ………………175
六、演化邏輯 :從圍觀到行動(dòng)的中介機(jī)制 ………………………………176
七、小結(jié) ……………………………………………………………………182

第九章　總結(jié)與建議 …………………………………………………………184
一、全書研究總結(jié) …………………………………………………………184
二、微社群中話語(yǔ)特點(diǎn) ……………………………………………………189
三、微社群中青少年集群行為的演化邏輯 ………………………………191
四、措施與建議 ……………………………………………………………198

參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………204
附錄1　關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)表達(dá)情況調(diào)查問卷 ………………………………219
附錄2　網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中青少年追星行為調(diào)查問卷 ……………………………223
附錄3　網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中青少年使用彈幕調(diào)查問卷 ……………………………227
附錄4　關(guān)于青少年使用抖音短視頻情況的調(diào)查 …………………………230
附錄5　關(guān)于青少年打賞行為調(diào)查問卷 ……………………………………235
附錄6　 “227事件 ”訪談提綱 ……………………………………………237
附錄7　大學(xué)生使用利益訴求型微信群情況調(diào)查問卷 ……………………239
后記 …………………………………………………………………………… 244