歷史歌謠

　　強調(diào)學生自主學習與創(chuàng)新意識，是新世紀歷史教學的主旋律，與時俱進，改革傳統(tǒng)歷史課堂教學已成為當務(wù)之急。歷史“分組學導”教學模式是濟南市歷下區(qū)教育局順應(yīng)新形勢的要求，在深化教學改革的實踐中，挖掘并提煉出來的全新教學模式。歷史“分組學導”教學模式，在研究、定位過程中，多次得到人教專家、省、市教研室領(lǐng)導的關(guān)心和指導，使它在理論上得以提煉、升華，使該模式更科學、更合理、更具有可操作性，在濟南市歷下區(qū)得到了大面積的推廣與實踐。讀名使人明志，歷史充溢著清明的智慧和人性的激情。展讀漫漫歷史長卷，能夠陶冶學生情操，豐富學生的知識和閱歷，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義歷史觀、科學的世界觀和積極的人生觀。但是長期以來滯后的教育觀念和單一的教學方法導致學生對歷史學習缺乏興趣。

暫缺《歷史歌謠》作者簡介