程序員超強(qiáng)大腦

第 一部分 代碼閱讀
第 1章 剖析程序設(shè)計(jì)之惑 2
1.1 代碼造成的各種困惑 2
1.1.1 第 一種困惑：缺乏知識(shí) 3
1.1.2 第二種困惑：缺乏信息 4
1.1.3 第三種困惑：缺乏加工能力 4
1.2 影響程序設(shè)計(jì)的不同認(rèn)知過程 5
1.2.1 長(zhǎng)時(shí)記憶和程序設(shè)計(jì) 5
1.2.2 短時(shí)記憶和程序設(shè)計(jì) 6
1.2.3 工作記憶和程序設(shè)計(jì) 7
1.3 認(rèn)知過程之間的關(guān)系 8
1.3.1 簡(jiǎn)要剖析認(rèn)知過程如何相互作用 8
1.3.2 編程任務(wù)涉及的認(rèn)知過程 9
1.4 小結(jié) 10
第 2章 快速閱讀代碼 12
2.1 快速閱讀代碼 13
2.1.1 大腦的活動(dòng)情況 14
2.1.2 回顧默寫的代碼 15
2.1.3 回顧第二次默寫的代碼 16
2.1.4 閱讀不熟悉的代碼時(shí)為什么會(huì)感到困難 16
2.2 彌補(bǔ)記憶容量不足的短板 17
2.2.1 組塊威力大 18
2.2.2 資深程序員比新手程序員更善于記憶代碼 21
2.3 看到的代碼比讀到的代碼多 22
2.3.1 圖像記憶 22
2.3.2 不是記憶的內(nèi)容，而是記憶的方法 24
2.3.3 代碼分塊練習(xí) 30
2.4 小結(jié) 31
第3章 快速學(xué)習(xí)編程語法 32
3.1 語法記憶小貼士 32
3.2 如何利用抽認(rèn)卡快速學(xué)習(xí)語法 34
3.2.1 使用抽認(rèn)卡 34
3.2.2 擴(kuò)充抽認(rèn)卡 35
3.2.3 精簡(jiǎn)抽認(rèn)卡 35
3.3 如何避免遺忘 36
3.3.1 遺忘的原因何在 37
3.3.2 間隔重復(fù) 38
3.4 如何牢記編程語法 39
3.4.1 記憶信息的兩種機(jī)制 39
3.4.2 “眼見”還不夠 40
3.4.3 主動(dòng)回憶能夠鞏固記憶 41
3.4.4 主動(dòng)思考也能鞏固記憶 42
3.5 小結(jié) 44
第4章 閱讀復(fù)雜的代碼 45
4.1 為什么復(fù)雜的代碼難以理解 45
4.1.1 工作記憶與短時(shí)記憶的區(qū)別 46
4.1.2 與程序設(shè)計(jì)相關(guān)的3種認(rèn)知負(fù)荷 47
4.2 減輕認(rèn)知負(fù)荷的方法 49
4.2.1 重構(gòu) 50
4.2.2 替換不熟悉的語言結(jié)構(gòu) 51
4.2.3 在抽認(rèn)卡兩面寫上等價(jià)的代碼可以顯著增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果 54
4.3 利用記憶輔助工具解決工作記憶過載的問題 54
4.3.1 繪制依賴圖 55
4.3.2 創(chuàng)建狀態(tài)表 57
4.3.3 結(jié)合使用依賴圖和狀態(tài)表 59
4.4 小結(jié) 61
第二部分 代碼思考
第5章 深入理解代碼 64
5.1 變量角色框架 65
5.1.1 變量不同，承擔(dān)的任務(wù)也不同 65
5.1.2 涵蓋大多數(shù)變量的11種角色 66
5.2 角色和范式 68
5.2.1 角色的優(yōu)點(diǎn) 68
5.2.2 匈牙利命名法 70
5.3 加深對(duì)程序的了解 72
5.3.1 文本結(jié)構(gòu)知識(shí)與計(jì)劃知識(shí) 72
5.3.2 程序理解的不同步驟 72
5.4 閱讀代碼和閱讀文本有相似之處 75
5.4.1 閱讀代碼時(shí)大腦的活動(dòng)情況 76
5.4.2 能學(xué)會(huì)法語，就能學(xué)會(huì)Python 77
5.5 運(yùn)用文本理解策略來閱讀代碼 80
5.5.1 激活先驗(yàn)知識(shí) 81
5.5.2 監(jiān)測(cè) 82
5.5.3 確定不同代碼行的重要性 83
5.5.4 推斷變量名的含義 84
5.5.5 視覺化 85
5.5.6 提問 86
5.5.7 摘要 86
5.6 小結(jié) 87
第6章 更好地解決編程問題 88
6.1 借助模型來思考代碼 89
6.2 心智模型 91
6.2.1 詳細(xì)剖析心智模型 92
6.2.2 學(xué)習(xí)新的心智模型 93
6.2.3 如何運(yùn)用心智模型提高代碼分析的效率 94
6.3 概念機(jī)器 98
6.3.1 概念機(jī)器的定義 99
6.3.2 概念機(jī)器的例子 99
6.3.3 概念機(jī)器適用的不同層面 100
6.4 概念機(jī)器和語言描述 101
6.4.1 概念機(jī)器可以擴(kuò)展 102
6.4.2 不同的概念機(jī)器可能催生出相互矛盾的心智模型 103
6.5 概念機(jī)器和圖式 104
6.5.1 圖式的重要性 104
6.5.2 概念機(jī)器是否具有語義性 105
6.6 小結(jié) 105
第7章 迷思概念：錯(cuò)誤的思維方式 106
7.1 為什么學(xué)習(xí)第二門編程語言比學(xué)習(xí)第 一門編程語言更容易 107
7.1.1 充分挖掘現(xiàn)有編程知識(shí)的潛力 108
7.1.2 不同的遷移類型 109
7.1.3 已經(jīng)掌握的知識(shí)：是福還是禍 110
7.1.4 遷移有難度 111
7.2 迷思概念：思維中存在的錯(cuò)誤 113
7.2.1 通過概念轉(zhuǎn)變來消除迷思概念 114
7.2.2 抑制迷思概念 114
7.2.3 與編程語言有關(guān)的迷思概念 115
7.2.4 在學(xué)習(xí)新的編程語言時(shí)避免形成迷思概念 117
7.2.5 判斷代碼庫中存在的迷思概念 118
7.3 小結(jié) 118
第三部分 代碼編寫
第8章 提高命名的質(zhì)量 120
8.1 命名為什么重要 121
8.1.1 命名的重要性何在 121
8.1.2 與命名有關(guān)的不同觀點(diǎn) 122
8.1.3 最初的命名實(shí)踐影響深遠(yuǎn) 124
8.2 從認(rèn)知的角度剖析命名 125
8.2.1 規(guī)范的命名方式對(duì)短時(shí)記憶有利 126
8.2.2 含義明確的標(biāo)識(shí)符對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶有利 127
8.2.3 標(biāo)識(shí)符可以包括不同類型的信息以幫助理解 127
8.2.4 評(píng)估標(biāo)識(shí)符質(zhì)量的時(shí)機(jī) 129
8.3 哪些類型的標(biāo)識(shí)符更容易理解 129
8.3.1 是否應(yīng)該使用縮寫 129
8.3.2 采用駝峰命名法還是蛇形命名法 133
8.4 標(biāo)識(shí)符與代碼錯(cuò)誤之間的關(guān)系 134
8.5 如何設(shè)計(jì)質(zhì)量更高的標(biāo)識(shí)符 135
8.5.1 名稱模具 135
8.5.2 運(yùn)用Feitelson設(shè)計(jì)的三步模型來提高標(biāo)識(shí)符質(zhì)量 138
8.6 小結(jié) 139
第9章 避免低質(zhì)量代碼和認(rèn)知負(fù)荷：兩種框架 140
9.1 為什么存在異味的代碼會(huì)加重認(rèn)知負(fù)荷 140
9.1.1 代碼異味簡(jiǎn)介 141
9.1.2 代碼異味對(duì)認(rèn)知的負(fù)面影響 144
9.2 低質(zhì)量標(biāo)識(shí)符對(duì)認(rèn)知負(fù)荷的影響 146
9.2.1 語言反模式 146
9.2.2 認(rèn)知負(fù)荷的測(cè)量 147
9.2.3 語言反模式和認(rèn)知負(fù)荷 151
9.2.4 語言反模式為什么令人困惑 152
9.3 小結(jié) 152
第 10章 提高解決復(fù)雜問題的能力 153
10.1 問題解決的實(shí)質(zhì) 153
10.1.1 問題解決的三大要素 153
10.1.2 狀態(tài)空間 154
10.2 長(zhǎng)時(shí)記憶在解決編程問題時(shí)所起的作用 155
10.2.1 問題解決本身是否屬于認(rèn)知過程 155
10.2.2 培養(yǎng)長(zhǎng)時(shí)記憶來解決問題 157
10.2.3 解決問題時(shí)起作用的兩類記憶 157
10.3 自動(dòng)化：構(gòu)建內(nèi)隱記憶 160
10.3.1 內(nèi)隱記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化 161
10.3.2 為什么自動(dòng)化可以加快編程速度 163
10.3.3 強(qiáng)化內(nèi)隱記憶 164
10.4 從代碼及其解釋中汲取經(jīng)驗(yàn) 165
10.4.1 第三種認(rèn)知負(fù)荷：關(guān)聯(lián)認(rèn)知負(fù)荷 166
10.4.2 在工作中運(yùn)用樣例 168
10.5 小結(jié) 169
第四部分 代碼協(xié)作
第 11章 編程活動(dòng)和任務(wù) 172
11.1 程序設(shè)計(jì)包括不同的編程活動(dòng) 172
11.1.1 搜索活動(dòng) 173
11.1.2 理解活動(dòng) 173
11.1.3 轉(zhuǎn)寫活動(dòng) 174
11.1.4 遞增活動(dòng) 174
11.1.5 探索活動(dòng) 174
11.1.6 為什么符號(hào)認(rèn)知維度框架不包括調(diào)試活動(dòng) 175
11.2 受到干擾的程序員 176
11.2.1 編程任務(wù)需要“預(yù)熱” 176
11.2.2 思路被打斷的后果 177
11.2.3 如何減輕干擾的影響 177
11.2.4 限制干擾出現(xiàn)的時(shí)機(jī) 180
11.2.5 關(guān)于多任務(wù)處理的一些思考 182
11.3 小結(jié) 183
第 12章 設(shè)計(jì)和改進(jìn)大型系統(tǒng) 184
12.1 代碼庫的屬性 185
12.1.1 認(rèn)知維度 185
12.1.2 利用代碼庫認(rèn)知維度來改進(jìn)代碼庫 193
12.1.3 設(shè)計(jì)策略及其權(quán)衡 194
12.2 認(rèn)知維度和編程活動(dòng) 196
12.2.1 認(rèn)知維度對(duì)不同編程活動(dòng)的影響 196
12.2.2 針對(duì)預(yù)期的編程活動(dòng)優(yōu)化代碼庫 197
12.3 小結(jié) 198
第 13章 對(duì)新程序員進(jìn)行適崗培訓(xùn) 199
13.1 適崗培訓(xùn)中存在的問題 199
13.2 高級(jí)程序員與初級(jí)程序員的區(qū)別 200
13.2.1 深入分析初級(jí)程序員的表現(xiàn) 201
13.2.2 具體看待概念與抽象看待概念之間的區(qū)別 205
13.3 完善適崗培訓(xùn)流程 207
13.3.1 貪多嚼不爛 207
13.3.2 改善受訓(xùn)者的記憶 208
13.3.3 代碼共讀 210
13.4 小結(jié) 212
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