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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)創(chuàng)新性地從認(rèn)識(shí)論的高度，挖掘、探索了體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的系統(tǒng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐知識(shí)和默會(huì)知識(shí)的角度提升了體育認(rèn)識(shí)的高度，提出運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的默會(huì)整合理論假說(shuō)，并結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐對(duì)運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的默會(huì)認(rèn)識(shí)方式、特征、意識(shí)運(yùn)作機(jī)制和過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)研究，展示了學(xué)習(xí)者在教師指導(dǎo)下通過(guò)主體建構(gòu)獲得運(yùn)動(dòng)技能的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)分為九個(gè)部分，既有對(duì)過(guò)去研究的回顧與總結(jié)，又有對(duì)運(yùn)動(dòng)技能默會(huì)認(rèn)識(shí)的考察與整合，還有對(duì)新理論在體育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究。

作者簡(jiǎn)介

　　戚歡歡，女，主要從事體育知識(shí)、默會(huì)認(rèn)識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)研究，現(xiàn)就職于中共北京市委黨校。張建華，男，教授。主要從事國(guó)際體育與運(yùn)動(dòng)比較研究，現(xiàn)就職于北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院。主持和參與國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題多項(xiàng)，參編教材5部，出版專著3部。

圖書(shū)目錄

緒論 …………………………………………………………………… 1
一、研究背景 …………………………………………………… 1
二、問(wèn)題的提出 ………………………………………………… 8
三、研究的目的與意義 ………………………………………… 14
四、研究現(xiàn)狀 …………………………………………………… 16
五、研究?jī)?nèi)容和方法 …………………………………………… 39
第一章默會(huì)認(rèn)識(shí)理論研究 ………………………………………… 47
一、默會(huì)認(rèn)識(shí)理論的提出 …………………………………… 47
二、西方三大傳統(tǒng)的理論貢獻(xiàn) ……………………………… 53
三、國(guó)內(nèi)學(xué)者的理論創(chuàng)見(jiàn) …………………………………… 57
四、小結(jié) ……………………………………………………… 60
第二章運(yùn)動(dòng)技能的知識(shí)論考察 …………………………………… 62
一、運(yùn)動(dòng)技能的概念考察 …………………………………… 63
二、運(yùn)動(dòng)技能的知識(shí)屬性 …………………………………… 66
三、運(yùn)動(dòng)技能及其相關(guān)體育實(shí)踐知識(shí)的考察 ……………… 70
四、小結(jié) ……………………………………………………… 85
第三章運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的默會(huì)整合理論 …………………………… 87
一、核心概念界定 …………………………………………… 88
二、波蘭尼的默會(huì)整合理論 ………………………………… 97
三、現(xiàn)象學(xué)的意識(shí)和意向性研究對(duì)波蘭尼兩種意識(shí)的深化………………………………………………………… 101
四、德雷福斯的技能獲得模型對(duì)運(yùn)動(dòng)技能默會(huì)整合過(guò)程的啟發(fā) …………………………………………………… 106
五、運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的默會(huì)整合結(jié)構(gòu) ……………………… 107
六、小結(jié) …………………………………………………… 121
第四章運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的默會(huì)認(rèn)識(shí)方式 …………………………… 123
一、觀察與模仿 …………………………………………… 124
二、摸索與頓悟 …………………………………………… 128
三、體認(rèn)與領(lǐng)會(huì) …………………………………………… 131
四、反思與刻意練習(xí) ……………………………………… 135
五、想象與創(chuàng)造 …………………………………………… 139
六、小結(jié) …………………………………………………… 144
第五章運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的默會(huì)認(rèn)識(shí)特征 …………………………… 145
一、個(gè)體性 ………………………………………………… 145
二、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)具身化 ……………………………… 148
三、動(dòng)態(tài)整合性 …………………………………………… 152
四、可批判性 ……………………………………………… 158
五、小結(jié) …………………………………………………… 161
第六章運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的默會(huì)整合過(guò)程 …………………………… 162
一、運(yùn)動(dòng)技能默會(huì)整合的三種基本形式 ………………… 162
二、運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得默會(huì)整合的三個(gè)階段 ………………… 166
三、小結(jié) …………………………………………………… 178
第七章默會(huì)認(rèn)識(shí)視域下體育教學(xué)有效指導(dǎo)的策略 ……………… 180
一、教學(xué)案例解析 ………………………………………… 181
二、體育教學(xué)有效指導(dǎo)的策略 …………………………… 189
三、小結(jié) …………………………………………………… 200
第八章結(jié)論與展望 ………………………………………………… 202
參考文獻(xiàn) ……………………………………………………………… 208
附錄 ………………………………………………………………… 215
后記 ………………………………………………………………… 221