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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書描述了中國(guó)東、中、西部不同縣域內(nèi)乏力或奮進(jìn)的學(xué)校、種瓜或得豆的課堂、踏實(shí)或游移的教師、在幻想或現(xiàn)實(shí)中長(zhǎng)大的學(xué)生、對(duì)孩子教育過度操心或無(wú)能為力的家長(zhǎng)、在正事和雜事中疲于奔命的校長(zhǎng)、緊密交織的政校關(guān)系、國(guó)家教化權(quán)力和市場(chǎng)選擇驅(qū)動(dòng)之間的城鄉(xiāng)關(guān)系……作者用紀(jì)錄片式的分鏡頭細(xì)致呈現(xiàn)了縣域教育的生態(tài)，深度剖析了中國(guó)“以縣為主”基礎(chǔ)教育管理體制所面臨困境的根源及其后果，詳解縣域教育何以在今天這個(gè)時(shí)代成為一個(gè)問題式的存在。

作者簡(jiǎn)介

　　林小英，博士，北京大學(xué)教育學(xué)院副教授、北京大學(xué)教育質(zhì)性研究中心主任。研究領(lǐng)域?yàn)榻逃吆唾|(zhì)性研究方法，當(dāng)下專注于研究教育改革的合法性塑造、新中國(guó)高等教育場(chǎng)域的形成和質(zhì)性研究中的圖像方法。

圖書目錄

第一章被抽空的縣中：一個(gè)“以縣為主”的基礎(chǔ)教育管理體制下的縮影
第二章種瓜與得豆：村小和縣中課堂
第三章縣域?qū)W生的幻象與現(xiàn)實(shí)：機(jī)會(huì)不平等中的自我退縮
第四章是“飯碗”也是“志業(yè)”：縣域教師的扎根與游移
第五章無(wú)奈、保護(hù)和逍遙：縣域家長(zhǎng)的育兒學(xué)
第六章學(xué)校的“正事”：校長(zhǎng)辦公室的那個(gè)人
第七章學(xué)校的“雜事”：不在校長(zhǎng)辦公室的那個(gè)人
第八章政校關(guān)系：政府有令，學(xué)校變通
第九章城鄉(xiāng)關(guān)系：從村落中的國(guó)家到縣城里的市場(chǎng)
尾聲縣域教育：找回在教育事業(yè)中的主體性位置
寫在后面縣域教育研究過程和反思