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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人體解剖學(xué)是研究正常人體各器官形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置和毗鄰關(guān)系的一門科學(xué)，是學(xué)醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)。因此，解剖學(xué)教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)，又要培養(yǎng)臨床思維和邏輯分析能力。我國(guó)解剖學(xué)課程一般將系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)分別講授，或?qū)⒍吆蠟槿梭w解剖學(xué)體上仍采用以九大系統(tǒng)為中心的大體解剖學(xué)教學(xué)模式，秉承“以學(xué)科為中心”的課程體系，與臨床應(yīng)用存在脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生很難把同一器官的解剖結(jié)構(gòu)、能、病理改變等與實(shí)際臨床相結(jié)合。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要求其自、邏輯分析、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作等能力均較強(qiáng)，終成為合格的醫(yī)學(xué)人才。隨著我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育全球資質(zhì)認(rèn)證行，要求醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量不斷提高并契合全球醫(yī)學(xué)發(fā)展需求。因此一步優(yōu)化完善我國(guó)解剖學(xué)教學(xué)模式將有益于我國(guó)的醫(yī)學(xué)人才更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代醫(yī)學(xué)發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。