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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《劇本圍讀》包括劇本圍讀的教學(xué)意義和實(shí)踐意義、臺(tái)詞教學(xué)中的劇本圍讀、劇本圍讀準(zhǔn)備、圍讀實(shí)踐、課程安排。劇本導(dǎo)讀等內(nèi)容，有針對(duì)性地分析劇本和角色，并結(jié)合訓(xùn)練方法，加強(qiáng)學(xué)生劇本研讀能力，進(jìn)而提高塑造角色和表達(dá)的能力，完善表演終的呈現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　張杰勇，北京電影學(xué)院表演學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，系學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，表演教研室副主任，臺(tái)詞教研組長(zhǎng)。著有《影視虛擬表演》《演員如何塑造角色》等專(zhuān)著，在核心期刊發(fā)表《實(shí)踐主義思考》《演員的語(yǔ)言能力與角色塑造》《我國(guó)表演藝術(shù)教育面臨的兩個(gè)難題》等論文十余篇。編劇、導(dǎo)演電影《隱私保險(xiǎn)箱》《梭梭草》《我的烏蘭牧騎》《金融街的故事》等，編劇、聯(lián)合導(dǎo)演電視連續(xù)劇《政委》。編劇電影《預(yù)設(shè)脫逃》獲上海電影節(jié)創(chuàng)投“優(yōu)秀”獎(jiǎng)，2018年劇本《梭梭草》獲第13屆中宣部“夏衍杯”獎(jiǎng)——優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

緒論劇本圍讀的教學(xué)意義
章為什么要?jiǎng)”緡x
一、劇本圍讀的實(shí)踐意義
（一）劇本圍讀是戲劇影視創(chuàng)作必需的流程
1．圍讀是導(dǎo)演創(chuàng)作思想下的統(tǒng)一
2．圍讀是創(chuàng)作儀式
3．演員圍讀
4．主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)圍讀解決實(shí)際問(wèn)題
（二）劇本圍讀使演員快速熟悉對(duì)手演員與創(chuàng)作集體
1．導(dǎo)演指導(dǎo)下統(tǒng)一創(chuàng)作思想
2．集體的行為
（三）演員在劇本圍讀中需要解決的問(wèn)題
1．從言語(yǔ)上捕捉人物感覺(jué)
2．形成初步的與對(duì)手演員的交流
3．構(gòu)建“心象”
4．提出并解決個(gè)人的疑問(wèn)
二、臺(tái)詞教學(xué)中的劇本圍讀
（一）劇本圍讀在臺(tái)詞教學(xué)中的意義
1．形成創(chuàng)作習(xí)慣
2．學(xué)會(huì)看劇本
3．多人交流片段訓(xùn)練
（二）臺(tái)詞教學(xué)中的劇本圍讀是否是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式
1．語(yǔ)言的審美意義
2．劇本圍讀是合作的開(kāi)始
3．想象的藝術(shù)
第二章如何展開(kāi)劇本的圍讀
一、劇本圍讀準(zhǔn)備
（一）選材的意義
（二）通讀劇本與人物分析
（三）言語(yǔ)的設(shè)計(jì)
（四）語(yǔ)言動(dòng)作
（五）規(guī)定情境的分析
二、圍讀實(shí)踐
（一）角色劃分進(jìn)行粗讀
（二）人物的交流與角色的分析
（三）角色討論
（四）輔助學(xué)生回歸到行動(dòng)
三、課程安排
（一）16周的劇本圍讀課程如何分配
（二）評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)舉例
1．語(yǔ)言性格鮮明
2．表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)
……
第三章劇本導(dǎo)讀