喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力

定　價(jià)：￥49.80

作　者：	陳金平
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302638186	出版時(shí)間：	2023-07-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)過(guò)一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”想要點(diǎn)燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力確實(shí)是一種奇妙的力量，在內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)使下，孩子不僅會(huì)進(jìn)入一種自發(fā)努力的狀態(tài)，還能引發(fā)動(dòng)機(jī)，促成行為的實(shí)現(xiàn)?！秵拘押⒆拥膬?nèi)驅(qū)力》從認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力、點(diǎn)燃?jí)粝?、改變觀念、掌握方法、有效約束、少些質(zhì)疑、重視計(jì)劃、關(guān)注交往、重視閱讀、敢于放手10個(gè)方面介入，為家長(zhǎng)提供了切實(shí)可行的方法和工具，以成功喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，使孩子變得更優(yōu)秀。

作者簡(jiǎn)介

　　陳金平：國(guó)內(nèi)資深親子教育專家，擁有28年心理學(xué)探索、22年青少年素養(yǎng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，是“全人生命效能教育系統(tǒng)”的提出者，是家庭關(guān)系管理品牌“愛(ài)在我家”的創(chuàng)始人。陳金平深入探索心理學(xué)眾多流派，并將相關(guān)理論運(yùn)用于實(shí)踐，結(jié)合豐富的管理學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成功研發(fā)出了諸多課程，包括：“愛(ài)在我家·卓越種子領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)”“卓越種子素養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)”“鐘愛(ài)一生的秘密——愛(ài)與和諧”“愛(ài)在我家·智見(jiàn)父母”“父母修為”“賦能對(duì)話”等課程。

圖書(shū)目錄

第一章.內(nèi)驅(qū)力—一種奇妙的力量
內(nèi)驅(qū)力到底是什么？
讓孩子相信自己擁有變好的力量
喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)秀也能成為一種習(xí)慣
第二章.點(diǎn)燃?jí)粝耄鍪虏艜?huì)更踴躍
案例分析：沒(méi)有夢(mèng)想的子騫
夢(mèng)想的背后掩藏著眾多“幸運(yùn)”
有夢(mèng)、筑夢(mèng)、逐夢(mèng)
第三章.改變觀念，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我
案例分析：不了解自己的韓雨
了解孩子的自我認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
巴納姆效應(yīng)：引導(dǎo)孩子以己為鏡，塑造更好的自己
第四章.掌握方法，孩子就能變被動(dòng)為主動(dòng)
案例分析：學(xué)習(xí)一塌糊涂的明軒
發(fā)現(xiàn)這4個(gè)現(xiàn)象，說(shuō)明孩子在“無(wú)效學(xué)習(xí)”
孩子需要掌握的8種高效學(xué)習(xí)法
第五章.有效約束，自律的孩子更自覺(jué)
案例分析：極度自律的可心
與自律密切聯(lián)系的3條心理學(xué)法則
不自律的孩子，可能缺少1份《日常慣例表》
第六章.少些質(zhì)疑，被信任的孩子才有主動(dòng)性
案例分析：不被信任的欣妍
被信任的孩子，究竟有多強(qiáng)
對(duì)孩子表達(dá)信任的兩個(gè)工具：相信和認(rèn)同
第七章.重視計(jì)劃，認(rèn)真規(guī)劃的孩子不懈怠
案例分析：不愿意制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的靖瑤
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
用5個(gè)適用的計(jì)劃表格，激發(fā)孩子新動(dòng)力
第八章.關(guān)注交往，人緣好的孩子做事更積極
案例分析：跟同學(xué)關(guān)系惡劣的博文
兒童人際關(guān)系：垂直關(guān)系和水平關(guān)系
構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人際關(guān)系的4個(gè)秘密：傾聽(tīng)、分享、禮讓、合作
第九章.重視閱讀，在優(yōu)秀作品中尋找驅(qū)動(dòng)孩子的力量
案例分析：不喜歡閱讀的君浩
最能給予孩子力量的圖書(shū)類型：詩(shī)歌和名人傳記
讓孩子愛(ài)上閱讀的好方法
第十章.敢于放手，孩子才能自己動(dòng)起來(lái)
案例分析：被父母“禁錮”的杜玲
控制欲太強(qiáng)的父母都具備的基本特征
放手的4個(gè)工具：示范、理解、接納、提示
后.記