喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力

第一章.內(nèi)驅(qū)力—一種奇妙的力量
內(nèi)驅(qū)力到底是什么？
讓孩子相信自己擁有變好的力量
喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)秀也能成為一種習(xí)慣
第二章.點(diǎn)燃?jí)粝?，做事才?huì)更踴躍
案例分析：沒有夢(mèng)想的子騫
夢(mèng)想的背后掩藏著眾多“幸運(yùn)”
有夢(mèng)、筑夢(mèng)、逐夢(mèng)
第三章.改變觀念，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我
案例分析：不了解自己的韓雨
了解孩子的自我認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
巴納姆效應(yīng)：引導(dǎo)孩子以己為鏡，塑造更好的自己
第四章.掌握方法，孩子就能變被動(dòng)為主動(dòng)
案例分析：學(xué)習(xí)一塌糊涂的明軒
發(fā)現(xiàn)這4個(gè)現(xiàn)象，說明孩子在“無效學(xué)習(xí)”
孩子需要掌握的8種高效學(xué)習(xí)法
第五章.有效約束，自律的孩子更自覺
案例分析：極度自律的可心
與自律密切聯(lián)系的3條心理學(xué)法則
不自律的孩子，可能缺少1份《日常慣例表》
第六章.少些質(zhì)疑，被信任的孩子才有主動(dòng)性
案例分析：不被信任的欣妍
被信任的孩子，究竟有多強(qiáng)
對(duì)孩子表達(dá)信任的兩個(gè)工具：相信和認(rèn)同
第七章.重視計(jì)劃，認(rèn)真規(guī)劃的孩子不懈怠
案例分析：不愿意制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的靖瑤
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
用5個(gè)適用的計(jì)劃表格，激發(fā)孩子新動(dòng)力
第八章.關(guān)注交往，人緣好的孩子做事更積極
案例分析：跟同學(xué)關(guān)系惡劣的博文
兒童人際關(guān)系：垂直關(guān)系和水平關(guān)系
構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人際關(guān)系的4個(gè)秘密：傾聽、分享、禮讓、合作
第九章.重視閱讀，在優(yōu)秀作品中尋找驅(qū)動(dòng)孩子的力量
案例分析：不喜歡閱讀的君浩
最能給予孩子力量的圖書類型：詩歌和名人傳記
讓孩子愛上閱讀的好方法
第十章.敢于放手，孩子才能自己動(dòng)起來
案例分析：被父母“禁錮”的杜玲
控制欲太強(qiáng)的父母都具備的基本特征
放手的4個(gè)工具：示范、理解、接納、提示
后.記