教室里的非暴力溝通

致謝１
寫給教師的信１
教師的聲音１
章　營造安全信任的教學(xué)環(huán)境３
我們的首要問題應(yīng)該是“孩子需要什么?”緊接著就是“ 我們?cè)鯓訚M足孩子這些需求?” 如果我們以此為出發(fā)點(diǎn)? 那么我們得到的結(jié)果將與我們問“怎樣才能讓孩子們聽話啊?” 完全不同。
第二章　課堂上的各種關(guān)系?１１
權(quán)力分兩種： 一種是通過懲罰使別人心生恐懼而獲得，另外一種是
通過愛的行為來獲得。 而從有效性和持久性來看， 后者是前者的千
倍。
　　　　教師與自身的關(guān)系１２　　　　師生關(guān)系１３
　　　　學(xué)生之間的關(guān)系１７　　　　學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系２３
第三章　重新發(fā)現(xiàn)由衷給予和接受的天性３３
關(guān)心別人的能力將賦予生命深刻的意義。
第四章　重新學(xué)習(xí)由衷給予和接受的語言６３
長頸鹿語言的一個(gè)獨(dú)特特征就是它只需要溝通中只有一個(gè)人了解這種語言，就能夠在溝通中不斷增加理解， 建立聯(lián)系。
第五章　通過活動(dòng)和游戲培養(yǎng)技能１０５
第六章　備課指導(dǎo)１８０
附錄
參考書目１８７