學(xué)校影子老師簡明手冊(cè)：影子老師工作指導(dǎo)手冊(cè)

　　學(xué)校影子老師身處陪伴和幫助特殊教育需要學(xué)生的線，擔(dān)負(fù)輔助學(xué)生完成學(xué)業(yè)、監(jiān)督學(xué)生自我管理、維護(hù)學(xué)生身心健康、處理學(xué)生可能出現(xiàn)的各種問題行為的職責(zé)，是落實(shí)各項(xiàng)支持措施、實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人?！秾W(xué)校影子老師簡明手冊(cè)》系統(tǒng)地梳理了影子老師如何發(fā)揮好自身的職責(zé)，與學(xué)校管理者、任課教師、家長團(tuán)結(jié)協(xié)作，更加科學(xué)有效地促進(jìn)特殊教育需要學(xué)生融合等重要知識(shí)點(diǎn)，提供了全面細(xì)致且有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　廖越明（Alex Liau W.M.）新加坡知名教育機(jī)構(gòu)的臨床主任，擁有多年的兒童教育和干預(yù)工作經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）兒童的干預(yù)。曾接受服務(wù)特殊需要兒童的專業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了早期密集行為干預(yù)和社交能力發(fā)展干預(yù)的方法，積累了許多成功的案例經(jīng)驗(yàn)。杰德˙貝克（Jed Baker， Ph.D.）美國多家孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)的專業(yè)顧問委員會(huì)的成員，在一家專門為包括孤獨(dú)癥在內(nèi)的有社交問題的個(gè)體提供服務(wù)的組織工作，擔(dān)任社交技能培訓(xùn)項(xiàng)目（Social Skills Training Project）的負(fù)責(zé)人。曾撰寫許多專業(yè)文章書籍，舉辦多場講座報(bào)告，多次參與社交技能和問題行為管理的國際培訓(xùn)。